TRƯỜNG: THPT……….

TỔ : SINH - CÔNG NGHỆ

Họ và tên GV: …………….

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

TT

Bài học

Số tiết

Tuần nộp KHBD

Thời điểm (tuần thực hiện)

Thiết bị dạy học

Địa điểm dạy học

NLS phát triển

1

Bài 1. Giới thiệu khái quát môn Sinh học

2

0

1

Máy tính, tivi

Lớp học

1.1.NC1a: Xác định được nhu cầu thông tin và tìm kiếm tài liệu mở rộng về vai trò của Sinh học trong phát triển bền vững.

2

Bài 2. Phương pháp nghiên cứu và học tập môn Sinh học

2

1

2

Máy tính, tivi

Lớp học

1.1.NC1a: Xác định được nhu cầu thông tin và tìm kiếm tài liệu mở rộng về Phương pháp nghiên cứu và học tập môn Sinh học

1.2.NC1a: Đánh giá độ tin cậy của các nguồn thông tin trên Internet khi tìm hiểu về phương pháp nghiên cứu khoa học.

3

Bài 3. Các cấp độ tổ chức của thế giới sống

2

2

3

Máy tính, tivi

Lớp học

1.1.NC1a: Đáp ứng được nhu cầu thông tin bằng cách tìm kiếm và thu thập dữ liệu về khái niệm, đặc diểm chung, mối quan hệ các cấp độ tổ chức của thế giới sống từ các nguồn số.

3.1.NC1a: Sử dụng công cụ số để thiết kế một sơ đồ tư duy tương tác mô tả các cấp độ tổ chức của thế giới sống.

4

Bài 4. Các nguyên tố hóa học và nước

1

3

4

Máy tính, tivi

Lớp học

1.1.NC1a: Đáp ứng được nhu cầu thông tin bằng cách tìm kiếm và thu thập dữ liệu về vai trò các nguyên tố hóa học và nước trong tế bào từ các nguồn dữ liệu số.

5

Bài 5. Các phân tử sinh học

4

3

4, 5, 6

Máy tính, tivi

Lớp học

1.1.NC1a: Đáp ứng được nhu cầu thông tin bằng cách tìm kiếm và thu thập dữ liệu về cấu tạo và chúc năng các phân tử sinh học từ các nguồn số.

1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.

3.2.NC1a: Chỉnh sửa và kết hợp nội dung từ nhiều nguồn để tạo bài trình bày về protein hoặc nucleic acid.

6

Bài 6. Thực hành: Nhận biết một số phân tử sinh học

1

5

6

· Máy tính, tivi,

Dụng cụ, thiết bị:

· Ống nghiệm các loại

· Bình thủy tinh chịu nhiệt

· Pipet

· Ống nhỏ giọt

· Đèn cồn

· Kẹp ống nghiệm

Hóa chất:

· Thuốc thử Benedict ( C7 ​ H10 ​ CuNa2 ​ O15 ​ S )

· Nước cất

· Cồn ethanol tuyệt đối

· Dung dịch sodium hydroxide loãng (NaOH 10%)

· Hydrochloric acid (HCl)

· Copper (II) sulphate ( CuSO4 ​ .5H2 ​ O )

· Dung dịch albumin 1%

· Đường glucose

Mẫu vật:

· Lòng trắng trứng

· Dầu ăn

Lớp học, phòng thí nghiệm

1.3.NC1a: Tổ chức, lưu trữ hình ảnh và video kết quả thực hành trên kho lưu trữ số.

TRƯỜNG THPT…………..

TỔ: SINH – CN-NT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

STT

Tên phòng

Số lượng

Phạm vi và nội dung sử dụng

Ghi chú

1

Phòng bộ môn

01

Dạy các tiết thực hành

TT

Tiết PPCT

(1)

Bài học

(2)

Số tiết

(3)

Thời điểm

(4)

Thiết bị dạy học

(5)

Địa điểm dạy học

(6)

Năng lực số phát triển

(7)

Phần Ba: SINH HỌC CƠ THỂ

Chương 1: Trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng ở sinh vật (31 tiết)

1

1,2

Bài 1: Khái quát về trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng

2

Tuần 1

- Tranh vẽ, hình ảnh có liên quan đến bài học

- Máy tính, Internet, Nền tảng trình chiếu tương tác (Mentimeter, Nearpod)

- Giấy A0, a4 để hs làm việc nhóm

Lớp học

2.1.NC1b: Sử dụng công cụ số để tham gia các hoạt động tương tác, thảo luận trực tuyến về tầm quan trọng của trao đổi chất.

1.1.NC1a: Tìm kiếm định nghĩa mở rộng về các khái niệm Sinh học cơ bản.

2

3-6

Bài 2: Trao đổi nước và khoáng ở thực vật

4

Tuần 2,3

- Tranh vẽ, hình ảnh có liên quan đến bài học

- Máy tính, Internet, Phần mềm mô phỏng (ví dụ: mô phỏng quá trình hấp thụ nước) - -- Giấy A0, a4 để hs làm việc nhóm

Lớp học

5.1.NC1a: Xác định nhu cầu và sử dụng công cụ mô phỏng để hình dung cơ chế hấp thụ và vận chuyển nước/khoáng.

4.2.NC1a: Phân tích và xác minh thông tin từ các video khoa học trên mạng xã hội về kỹ thuật tưới tiêu tiết kiệm nước:.

3

7

Bài 3: Thực hành: Thí nghiệm trao đổi nước và trồng cây bằng thủy canh, khí canh

1

Tuần 4

Điện thoại thông minh, Máy tính, Phần mềm bảng tính (Google Sheets)

Phòng thực hành

1.3.NC1b: Áp dụng các chức năng cơ bản của bảng tính để thu thập và xử lý dữ liệu thực nghiệm về tốc độ hút nước.

3.3.NC1b: Quản lý và cập nhật nhật ký trồng cây thủy canh bằng tài liệu số.

4

8-11

Bài 4: Quang hợp ở thực vật

4

Tuần 4,5,6

- Tranh vẽ, hình ảnh có liên quan đến bài học

- Máy tính, Phần mềm thiết kế Infographic (Canva), Video 3D về pha sáng/tối

- Giấy A0, a4 để hs làm việc nhóm

Lớp học

3.1.NC1a: Sử dụng công cụ số để thiết kế một Infographic tóm tắt các yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp.

5

12

Bài 5: Thực hành: Quan sát lục lạp, tách chiết sắc tố; chứng minh sự hình thành sản phẩm của quang hợp

1

Tuần 6

Kính hiển vi gắn camera/camera điện thoại, Phần mềm xử lý ảnh cơ bản

Phòng thực hành

3.2.NC1b: Chỉnh sửa và làm nổi bật hình ảnh lục lạp đã chụp được qua kính hiển vi.

2.2.NC1a: Chia sẻ hình ảnh kết quả tách chiết sắc tố đã chụp và chỉnh sửa với nhóm học tập.

TRƯỜNG: THPT ………….

TỔ: SINH – CÔNG NGHỆ

Họ và tên giáo viên:……………….

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

---------------------------

STT

Bài học

(1)

Số tiết

(2)

Tiết ppct

Thời điểm/ tuần

(3)

Thiết bị dạy học

(4)

Địa điểm dạy học

(5)

Phát triển năng lực số

(6)

Phần bốn. DI TRUYỀN HỌC

CHƯƠNG/CHỦ ĐỀ 1. DI TRUYỀN PHÂN TỬ

1

Bài 1: DNA và cơ chế tái bản DNA

2

1,2

1

- Tranh vẽ, hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học.

- Hình ảnh SGK, hình liên quan từ thiết kế giáo án PPT để trình chiếu nếu lớp có máy chiếu/tivi lớn.

- Máy tính/ máy chiếu/tivi màn hình lớn,…

- Giấy Ao hoặc giấy A4 cho HS hoạt làm việc để chiếu lên máy chiếu.

Lớp học.

1.1.NC1a: Đáp ứng được nhu cầu thông tin (video, hình ảnh mô phỏng 3D) về cấu trúc hóa học và cơ chế tái bản phức tạp của phân tử DNA.

3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung (ví dụ: sử dụng công cụ vẽ sơ đồ trực tuyến để mô tả cấu trúc DNA, tạo mô hình 2D/3D đơn giản) để trình bày kiến thức.

5.3.NC1b: Áp dụng xử lý nhận thức của cá nhân và tập thể (thảo luận nhóm qua công cụ số) để giải quyết các vấn đề khái niệm và phân tích vai trò của cơ chế tái bản DNA.

2

Bài 2: Gene, hệ gene và quá trình truyền đạt thông tin di truyền

3

3,4,5

2,3

- Tranh vẽ, hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học.

- Hình ảnh SGK, hình liên quan từ thiết kế giáo án PPT để trình chiếu nếu lớp có máy chiếu/tivi lớn.

- Máy tính/ máy chiếu/tivi màn hình lớn,…

- Giấy Ao hoặc giấy A4 cho HS hoạt làm việc để chiếu lên máy chiếu.

Lớp học

1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung (video mô phỏng, mô hình 3D) về cơ chế phiên mã, dịch mã và ứng dụng giải trình tự hệ gene.

3.2.NC1a: Làm việc với các mục nội dung mới (sơ đồ gene, sơ đồ dịch mã), sửa đổi, tinh chỉnh và tích hợp chúng để tạo ra sơ đồ 3 quá trình truyền đạt thông tin di truyền mới và độc đáo.

5.3.NC1a: Áp dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau (ví dụ: công cụ vẽ sơ đồ tương tác) để tạo ra kiến thức, các quy trình (sơ đồ liên kết 3 quá trình) đổi mới.

3

Bài 3 : Điều hoà biểu hiện gene

1

6

3

- Tranh vẽ, hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học.

- Hình ảnh SGK, hình liên quan từ thiết kế giáo án PPT để trình chiếu nếu lớp có máy chiếu/tivi lớn.

- Máy tính/ máy chiếu/tivi màn hình lớn,…

- Giấy Ao hoặc giấy A4 cho HS hoạt làm việc để chiếu lên máy chiếu.

Lớp học

1.1.NC1a: Đáp ứng được nhu cầu thông tin (video thí nghiệm, sơ đồ động) về thí nghiệm operon lac của E. coli.

3.2.NC1a: Làm việc với sơ đồ điều hoà, sửa đổi, tinh chỉnh sơ đồ operon lac trong các trạng thái khác nhau (có/không có lactose) để thể hiện sự hiểu biết về cơ chế.

5.3.NC1b: Áp dụng xử lý nhận thức của cá nhân và tập thể để phân tích và giải thích ý nghĩa của điều hoà biểu hiện gene trong các tình huống phát triển cá thể thực tế.