Kế hoạch giáo dục Chuyên đề AI lớp 1, 2, 3, 4, 5 năm 2026 - 2027 Kế hoạch 12 Tiết Chuyên đề AI Tiểu học

Kế hoạch giáo dục Chuyên đề AI Tiểu học năm 2026 - 2027 soạn theo Quyết định 2422, là tài liệu tham khảo hỗ trợ nhà trường và giáo viên định hướng, tổ chức các hoạt động làm quen với trí tuệ nhân tạo cho học sinh tiểu học.

Nội dung được xây dựng theo lộ trình phù hợp từng khối lớp, từ nhận biết những khái niệm cơ bản đến khám phá các ứng dụng AI gần gũi trong học tập và đời sống. Các hoạt động chú trọng quan sát, trải nghiệm, thảo luận và vận dụng, giúp học sinh tiếp cận công nghệ một cách tự nhiên, an toàn và phù hợp lứa tuổi. Kế hoạch trình bày rõ mục tiêu, nội dung và định hướng triển khai, tạo thuận lợi cho giáo viên chủ động điều chỉnh theo điều kiện thực tế, đồng thời góp phần phát triển tư duy sáng tạo và kỹ năng số cho học sinh.

Xem thử Kế hoạch giáo dục Chuyên đề AI lớp 1 năm 2026 - 2027

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
NỘI DUNG GIÁO DỤC TRÍ TUỆ NHÂN TẠO
KHỐI 1 – NĂM HỌC 2026 – 2027
(Thời lượng nội dung cốt lõi: 12 tiết/lớp/năm học)

I. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Căn cứ Quyết định số 2422/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Khung nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông.

Căn cứ Công văn số 5588/BGDĐT-GDPT ngày 19/8/2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn triển khai thực hiện nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông từ năm học 2026–2027.

Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và các quy định hiện hành về tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá học sinh tiểu học.

Căn cứ Kế hoạch giáo dục khối 1 năm học 2026–2027 của Trường TH……

Thực hiện chỉ đạo của Ban Giám hiệu và tình hình thực tế về đội ngũ, học sinh, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của khối 1, Tổ khối 1 xây dựng Kế hoạch giáo dục nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo năm học 2026–2027.

II. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN

1. Đặc điểm của khối 1

Khối 1 tổ chức dạy học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018; giáo viên có điều kiện tổ chức các hoạt động học tập, trải nghiệm và tích hợp nội dung giáo dục trong các môn học, hoạt động giáo dục.

Học sinh lớp 1 mới bắt đầu hình thành những nhận thức đầu tiên về công nghệ và AI. Vì vậy, nội dung giáo dục AI được tổ chức theo hướng trực quan, gần gũi, ngắn gọn, nhiều trải nghiệm, câu chuyện, trò chơi, tranh ảnh và mô phỏng.

Trọng tâm lớp 1 là giúp học sinh nhận biết AI, hiểu vai trò của con người, phân biệt cảm xúc thật của con người với biểu hiện cảm xúc của AI, hình thành hành vi sử dụng công nghệ vì mục đích tốt đẹp và bước đầu hiểu máy thông minh học từ ví dụ.

Không đặt nặng thuật ngữ kỹ thuật, thao tác phần mềm hoặc yêu cầu học sinh tự sử dụng công cụ AI trực tuyến; bảo đảm vừa sức và không gây quá tải.

2. Nguồn học liệu

Khung nội dung giáo dục AI ban hành kèm theo Quyết định số 2422/QĐ-BGDĐT; Công văn số 5588/BGDĐT-GDPT.

Sách giáo khoa hiện hành và học liệu do nhà trường, giáo viên lựa chọn phù hợp với lứa tuổi.

Tranh, ảnh, thẻ hình, phiếu học tập, tình huống, video/tư liệu và đồ dùng trực quan do giáo viên chuẩn bị.

Các công cụ AI phù hợp, được giáo viên kiểm tra trước khi sử dụng; ưu tiên sử dụng trên thiết bị của giáo viên hoặc thiết bị dùng chung.

3. Thiết bị dạy học

Ti vi/máy chiếu kết nối Internet, máy tính hoặc thiết bị của giáo viên khi cần trình chiếu, minh họa.

Đồ dùng trực quan: thẻ hình ảnh, thẻ tình huống, bảng phân loại, phiếu nhiệm vụ, giấy A4/A3, bút màu, sơ đồ.

Không tổ chức dạy học theo hướng bắt buộc mỗi học sinh phải có thiết bị, tài khoản hoặc một nền tảng AI riêng.

4. Nguyên tắc bảo đảm an toàn

Học sinh không tự tạo tài khoản hoặc tự sử dụng công cụ AI trực tuyến khi chưa có hướng dẫn của giáo viên/người lớn.

Không nhập, cung cấp hoặc công khai dữ liệu cá nhân, hình ảnh riêng tư, thông tin tài khoản, địa chỉ, số điện thoại và thông tin riêng tư của người khác.

Giáo viên kiểm tra trước nội dung, công cụ và kết quả AI được sử dụng trong lớp; không để kết quả AI trở thành nguồn thông tin duy nhất.

Việc sử dụng AI phải phục vụ mục tiêu giáo dục, bảo đảm trung thực, tôn trọng bản quyền và không tạo ra nội dung gây hại.

III. MỤC TIÊU GIÁO DỤC AI LỚP 1

1. Mục tiêu chung

Giúp học sinh lớp 1 bước đầu làm quen với trí tuệ nhân tạo thông qua những tình huống trực quan, gần gũi; hình thành nhận thức ban đầu rằng AI do con người tạo ra, phục vụ con người và không có cảm xúc thật như con người; đồng thời hình thành hành vi sử dụng công nghệ đúng đắn, an toàn, có trách nhiệm và bước đầu hiểu cách máy thông minh học từ ví dụ.

2. Mục tiêu cụ thể

Nêu được ví dụ về một số cảm xúc quen thuộc của con người và bước đầu nhận ra con người có cảm xúc còn AI thì không.

Nhận biết AI có thể mô phỏng hoặc nhận diện cảm xúc; hiểu biểu hiện cảm xúc của AI là do con người lập trình hoặc thiết kế trước.

Nhận biết một số sản phẩm, thiết bị có sử dụng AI trong cuộc sống và mô tả được công dụng chính của chúng.

Nhận biết một số hành vi sử dụng AI có thể gây hại; hiểu không được sử dụng AI với mục đích làm hại người khác và biết nêu ví dụ về sử dụng AI vì mục đích tốt đẹp.

Nhận biết một số công cụ AI quen thuộc; nhận biết ở mức đơn giản vai trò của camera, micro và khả năng hiểu mệnh lệnh đơn giản của AI.

Nêu được ví dụ về tình huống AI học từ hình ảnh hoặc thông tin do con người cung cấp.

Nhận biết có loại máy thông minh chỉ làm được một việc và có loại có thể làm nhiều việc; xếp được một số máy thông minh vào hai nhóm này.

IV. KẾ HOẠCH DẠY HỌC NỘI DUNG GIÁO DỤC AI

1. Định hướng tổ chức

Nội dung cốt lõi được tổ chức thành các chuyên đề giáo dục AI với tổng thời lượng 12 tiết/lớp/năm học. Để thống nhất cách xây dựng kế hoạch với khối 3 và thuận lợi cho tổ chức dạy học, khối 1 dự kiến chia thành 6 chuyên đề, mỗi chuyên đề 2 tiết. Thời điểm cụ thể có thể điều chỉnh theo thời khóa biểu và điều kiện thực tế nhưng phải bảo đảm hoàn thành đầy đủ nội dung cốt lõi.

Bảng tổng hợp kế hoạch dạy học

2. Kế hoạch chi tiết từng chuyên đề

CHUYÊN ĐỀ 1: CON NGƯỜI CÓ CẢM XÚC – AI THÌ KHÔNG

2 tiết/ Yêu cầu cần đạt đối chiếu: 1.A1.1; 1.A1.2; 1.A1.3; 1.A1.4

Yêu cầu cần đạt: Nêu được ví dụ về các cảm xúc quen thuộc của con người; nhận ra con người có cảm xúc còn AI thì không; nhận biết AI có thể mô phỏng hoặc nhận diện cảm xúc; hiểu biểu hiện cảm xúc của AI do con người lập trình hoặc thiết kế.

Hoạt động chủ yếu: Khởi động bằng tranh/tình huống vui, buồn, giận, sợ, ngạc nhiên; học sinh gọi tên cảm xúc; so sánh khuôn mặt/cử chỉ của người với robot hoặc nhân vật AI; trò chơi “Cảm xúc thật hay biểu hiện trên máy?”; quan sát ví dụ robot cười hoặc trợ lí ảo nói lời thân thiện.

Sản phẩm/minh chứng: Thẻ cảm xúc; phiếu phân loại; câu trả lời miệng; phần giải thích của học sinh.

Kết luận hình thành: Con người có cảm xúc thật; AI có thể thể hiện hoặc nhận diện cảm xúc nhưng không trải nghiệm cảm xúc như con người.

....

>> Tải file để tham khảo tài liệu