Kế hoạch giáo dục Chuyên đề AI lớp 5 năm 2026 - 2027 Kế hoạch 12 Tiết Chuyên đề AI lớp 5

Kế hoạch giáo dục Chuyên đề AI lớp 5 năm 2026 - 2027 soạn theo Quyết định 2422, là tài liệu tham khảo hỗ trợ giáo viên tổ chức các hoạt động tìm hiểu trí tuệ nhân tạo phù hợp với học sinh lớp 5.

Nội dung được xây dựng theo hướng trực quan, thực hành và gắn với các tình huống trong học tập, đời sống, giúp học sinh từng bước hiểu về AI, nhận biết một số ứng dụng phổ biến và khám phá vai trò của công nghệ. Thông qua hoạt động quan sát, thảo luận, trải nghiệm và vận dụng, học sinh có cơ hội rèn tư duy logic, khả năng sáng tạo và kỹ năng số. Kế hoạch trình bày rõ mục tiêu, nội dung và định hướng triển khai, giúp giáo viên thuận tiện tham khảo, điều chỉnh và tổ chức chuyên đề linh hoạt, hiệu quả trong năm học.

Kế hoạch giáo dục Chuyên đề AI lớp 5 năm 2026 - 2027

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
NỘI DUNG GIÁO DỤC TRÍ TUỆ NHÂN TẠO
KHỐI 5 – NĂM HỌC 2026 – 2027
(Thời lượng nội dung cốt lõi: 12 tiết/lớp/năm học)

I. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Căn cứ Quyết định số 2422/QĐ-BGDĐT ngày 18/8/2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Khung nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông ban hành kèm theo Quyết định.

Căn cứ Công văn số 5588/BGDĐT-GDPT ngày 19/8/2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn triển khai thực hiện nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh phổ thông từ năm học 2026–2027.

Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và các quy định hiện hành về tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá học sinh tiểu học.

Căn cứ Kế hoạch giáo dục nhà trường và điều kiện thực tế của Trường Tiểu học…….

Căn cứ đặc điểm tâm sinh lý, nhu cầu và khả năng tiếp cận công nghệ của học sinh lớp 5, Tổ khối 5 xây dựng Kế hoạch giáo dục nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo năm học 2026–2027.

II. ĐỊNH HƯỚNG THIẾT KẾ KẾ HOẠCH

12 tiết là nội dung cốt lõi có cấu trúc, được tổ chức thành các chuyên đề; không coi 12 tiết là các hoạt động rời rạc và không thay thế bằng việc chỉ lồng ghép trong các môn học.

Lớp 5 là giai đoạn hoàn thiện nền tảng AI ở cấp tiểu học: học sinh chuyển từ nhận biết và sử dụng AI sang hiểu sâu hơn về trách nhiệm của con người, công bằng, minh bạch, thuật toán, học máy và quy trình huấn luyện AI.

Trình tự sư phạm đi từ vai trò của AI trong công việc → AI phục vụ con người và lợi ích chung → trách nhiệm công dân trong kỉ nguyên AI → công bằng và minh bạch → thuật toán/học máy → quy trình huấn luyện và cải tiến hệ thống AI.

Các yêu cầu có ký hiệu MR trong Khung 2422 là nội dung mở rộng, không dùng để thay thế yêu cầu cần đạt cốt lõi.

Không lấy việc thành thạo một phần mềm AI cụ thể làm mục tiêu chính; công cụ chỉ là phương tiện để học sinh hình thành hiểu biết và năng lực.

MỤC TIÊU GIÁO DỤC AI LỚP 5

1. Mục tiêu chung

Giúp học sinh lớp 5 hiểu AI có thể thực hiện một số công việc thay con người trong những nhiệm vụ lặp lại, nguy hiểm hoặc đòi hỏi độ chính xác; đồng thời hiểu trách nhiệm của người tạo và sử dụng AI. Học sinh nhận thức mục đích của AI là hỗ trợ con người và phục vụ lợi ích chung; hiểu AI ngày càng phổ biến và cần được sử dụng phù hợp, an toàn. Học sinh bước đầu nhận biết vấn đề công bằng, hiểu vì sao cần minh bạch về cách AI đưa ra quyết định; làm quen với cấu trúc “nếu… thì…”, công cụ học máy trực quan, quy trình huấn luyện AI và vai trò của dữ liệu trong cải tiến hệ thống.

2. Yêu cầu cần đạt cốt lõi được sử dụng trong 12 tiết

5.A1.1: Trình bày được rằng AI có thể thực hiện một số công việc thay con người, đặc biệt là việc lặp đi lặp lại, nguy hiểm hoặc đòi hỏi tính chính xác cao.

5.A1.2: Nêu được ví dụ cụ thể về trách nhiệm của người tạo và sử dụng AI.

5.A2.1–5.A2.3: Giải thích mục đích chính của AI là hỗ trợ con người; trình bày AI phục vụ lợi ích chung; nêu ví dụ AI mang lại lợi ích cho cộng đồng trong y tế, giáo dục, môi trường.

5.A3.1–5.A3.2: Nhận biết AI ngày càng phổ biến và việc sử dụng AI phải phù hợp nhu cầu, khả năng, mục đích; tránh lạm dụng hoặc sử dụng không an toàn.

5.B1.1–5.B1.2: Nhận biết công bằng/không công bằng và giải thích AI cần phục vụ con người một cách công bằng.

5.B2.1: Nêu được cách giúp AI hoạt động công bằng hơn, như sử dụng dữ liệu đa dạng, tránh định kiến, kiểm tra kết quả.

5.B3.1: Giải thích vì sao cần hiểu cách AI đưa ra quyết định nhằm bảo đảm tính minh bạch và độ tin cậy.

5.C5.1–5.C5.2: Nêu cách sử dụng cấu trúc nếu… thì… trong lập trình AI đơn giản và thực hiện thao tác cơ bản với công cụ trải nghiệm AI trực quan dựa trên học máy có giám sát.

5.D1.1: Mô tả đơn giản các bước cơ bản trong huấn luyện mô hình AI: xác định vấn đề, thu thập dữ liệu, dạy máy học, kiểm tra và đánh giá kết quả.

5.D2.1: Giải thích bằng ví dụ rằng hệ thống AI có thể được cải tiến và hoạt động tốt hơn khi dữ liệu được bổ sung và cập nhật thường xuyên.

III. PHÂN PHỐI 12 TIẾT NỘI DUNG CỐT LÕI

Việc phân phối dưới đây bao phủ toàn bộ các yêu cầu cần đạt cốt lõi lớp 5 được nêu trong Khung 2422. Các yêu cầu mở rộng ký hiệu MR không được sử dụng để thay thế nội dung cốt lõi.

IV. KẾ HOẠCH CHI TIẾT TỪNG CHUYÊN ĐỀ

CHUYÊN ĐỀ 1: AI CÓ THỂ LÀM GÌ THAY CON NGƯỜI?

2 tiết | 5.A1.1; 5.A1.2

Yêu cầu cần đạt: Trình bày được AI có thể thực hiện một số công việc thay con người, nhất là việc lặp lại, nguy hiểm hoặc đòi hỏi tính chính xác; nêu ví dụ về trách nhiệm của người tạo và người sử dụng AI.

Hoạt động: Phân loại các công việc do người, máy hoặc AI hỗ trợ; phân tích tình huống robot lắp ráp, kiểm tra lỗi sản xuất, xe tự lái chở hàng; thảo luận trách nhiệm khi AI tạo ra kết quả không phù hợp.

Sản phẩm/minh chứng: Bảng phân loại công việc; phiếu “Ai chịu trách nhiệm?”; phần trình bày nhóm.

Thông điệp hình thành: AI có thể làm nhiều việc, nhưng con người vẫn phải chịu trách nhiệm đối với việc tạo ra và sử dụng AI.

CHUYÊN ĐỀ 2: AI VÌ CON NGƯỜI VÀ LỢI ÍCH CHUNG

2 tiết | 5.A2.1; 5.A2.2; 5.A2.3

Yêu cầu cần đạt: Giải thích mục đích chính của AI là hỗ trợ con người; trình bày AI được tạo ra nhằm phục vụ lợi ích chung; nêu ví dụ AI mang lại lợi ích cho cộng đồng trong y tế, giáo dục, môi trường.

Hoạt động: Khám phá tình huống AI hỗ trợ bác sĩ, giáo viên, người làm nông nghiệp, bảo vệ môi trường; xác định vấn đề cộng đồng và vai trò AI; so sánh lợi ích trực tiếp với lợi ích chung.

Sản phẩm/minh chứng: Sơ đồ “AI phục vụ ai – giải quyết vấn đề gì”; bản đồ lợi ích cộng đồng.

Thông điệp hình thành: AI có giá trị khi được con người định hướng để hỗ trợ cuộc sống và phục vụ lợi ích chung.

....

>> Tải file để tham khảo tài liệu