Giáo án Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11 tích hợp Năng lực số, AI (Cả năm) Giáo án tích hợp Năng lực số, AI môn KTPL lớp 11

Giáo án tích hợp năng lực số, AI Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11 được biên soạn chi tiết trình bày dưới dạng File Word rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp NLS, AI Giáo dục Kinh tế Pháp luật 11 gồm 2 mẫu: 1 mẫu đã soạn đầy đủ cả năm + 1 mẫu mới soạn từ Bài 1 đến hết Bài 15, bám sát nội dung chương trình trong SGK Thống nhất, tích hợp các hoạt động phát triển Năng lực số, giúp các em học sinh lớp 11 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS, AI Kinh tế Pháp luật lớp 11 sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm nhiều tài liệu khác tại chuyên mục giáo án tích hợp.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11 năm 2026 - 2027

Giáo án W tích hợp NLS, AI KTPL 11 - Mẫu 2

BÀI 1. CẠNH TRANH TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG

Thời gian thực hiện: 3 tiết; Tiết PPCT: 1, 2, 3

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức

- Nêu được khái niệm cạnh tranh

- Giải thích được nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh.

- Phân tích được vai trò của cạnh tranh trong nền kinh tế.

- Phê phán những biểu hiện cạnh tranh không lành mạnh.

2. Về năng lực

- Năng lực chung.

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia các hình thức làm việc nhóm phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ đề làm rõ nguyên nhân, vai trò của cạnh tranh. Đồng thời, biết sử dụng ngôn ngữ đề trình bày các thông tin, ý tưởng trong thảo luận, đánh giá vai trò của cạnh tranh trong nền kinh tế thị trường.

+ Năng lực giái quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích được các thông tin, câu chuyện, tình huống và trường hợp trong bài học và thực tiễn cuộc sống liên quan đến vấn đề cạnh tranh trong kinh tế.

- Năng lực đặc thù:

+ Năng lực điều chính hành vi: Hiểu được trách nhiệm của công dân trong thực hiện chính sách, pháp luật của Nhà nước về cạnh tranh; phân tích, đánh giá được hành vi, việc làm của bản thân và người khác trong thực hiện cạnh tranh; đồng tỉnh, ủng hộ những hảnh ví cạnh tranh lảnh mạnh: phê phán, đầu tranh với những thái độ, hảnh vi cạnh tranh không lành mạnh,

+ Năng lực phát triển bán thân: Tự đánh giá được điểm mạnh, điểm yêu, khá năng, điều kiện của bản thân trong quan hệ cạnh tranh.

+ Năng lực tìm hiều vả tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Hiểu được kiến thức về cạnh tranh, chính sách, pháp luật. của Nhà nước về cạnh tranh; giải thích được một cách đơn giản một số hiện tượng kính tế về cạnh tranh; vận dụng được kiến thức đã học đề phân tích, đánh giá, xử li các hiện tượng trong đời sống xã hội liên quan đến cạnh tranh.

- Năng lực số. 1.2.NC1a: Học sinh tra cứu tin tức trên Cốc Cốc, mở Canva thiết kế báo cáo trực quan dạng hình ảnh.

- Năng lực trí tuệ nhân tạo (AI): 11.A1.2: Phân tích được các trường hợp thực tế để thấy tầm quan trọng của việc dùng AI nâng cao lợi thế cạnh tranh nhưng vẫn đảm bảo sự kiểm soát của con người.

3. Về phẩm chất

Trung thực và có trách nhiệm trong các mối quan hệ cạnh tranh.

4. Nội dung tích hợp

+ Tích hợp quyền con người

- Mức độ tích hợp: Tích hợp liên hệ với yêu cầu cần đạt sau: Phê phán những biểu hiện cạnh tranh không lành mạnh trong việc thực hiện quyền quyền tự do kinh doanh; nghĩa vụ đóng thuế theo luật định.

- Cách thức thực hiện: Căn cứ vào nội dung quyền con người về các lĩnh vực cạnh tranh, kinh tế, giáo viên yêu cầu học sinh lấy các ví dụ về những việc làm góp phần phê phán những biểu hiện cạnh tranh không lành mạnh trong việc thực hiện quyền tự do kinh doanh; nghĩa vụ đóng thuế theo luật định, gây ảnh hưởng đến môi trường, ảnh hưởng đến các quyền lợi ích hợp pháp của người lao động, người tiêu dùng…

+ Tích hợp phòng chống tham nhũng

- Mức độ tích hợp: Tích hợp liên hệ vào yêu cầu cần đạt: Phê phán những biểu hiện cạnh tranh không lành mạnh

- Cách thức thực hiện: GV tổ chức hoạt động nhóm với nội dung: Tổ chức diễn đàn học sinh “Cạnh tranh lành mạnh – hành động văn minh”. Giáo viên đưa ra tình huống để yêu cầu học sinh phân tích tình huống: HS xử lý các tình huống cạnh tranh không lành mạnh trong kinh doanh, buôn bán gian lận, quảng cáo sai sự thật.

+ Tích hợp đạo đức lối sống

- Mức độ tích hợp: Tích hợp liên hệ vào yêu cầu cần đạt: Phê phán những biểu hiện cạnh tranh không lành mạnh

- Cách thức thực hiện: Từ việc phân tích các hành vi cạnh tranh không lành mạnh, giáo viên giúp học sinh hiểu được việc cạnh tranh không lành mạnh là hành vi vừa vi phạm đạo đức, vừa vi phạm pháp luật. Học sinh có trách nhiệm đấu tranh, phê phán những hành vi cạnh tranh không lành mạnh.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Kinh tê và Pháp luật 11;

- Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, ví dụ thực tế... liên quan tới bài học;

- Trích một số điều luật liên quan nội đung bài học;

- Máy tính, máy chiều projcctor, bài giảng PowerPoint,....

- Giáo viên ứng dụng chuyên sâu Trí tuệ nhân tạo (AI) trong thiết kế học liệu bao gồm: Phần mềm AI tạo truyện tranh Storybook để trực quan hóa tình huống kinh doanh; Công cụ tạo AI Video hoạt hình giả lập bối cảnh thị trường; Công cụ Gemini hỗ trợ xây dựng kịch bản trò chơi khởi động hấp dẫn.

- Nền tảng thiết kế Canva, trình duyệt tìm kiếm Cốc Cốc phục vụ hoạt động thực hành, vận dụng của học sinh.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾT 1

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, khơi gợi hiểu biết ban đầu của học sinh về sự rượt đuổi khốc liệt giữa các thương hiệu lớn trên thị trường, từ đó dẫn dắt vào bài mới.

b. Nội dung: Học sinh tham gia trò chơi Ai nhanh, ai đúng, quan sát hình ảnh và gợi ý để đoán tên 10 cặp thương hiệu đối đầu nhau trên thị trường.

c. Sản phẩm: Câu trả lời chính xác của các đội chơi về 10 cặp thương hiệu: Vinamilk và TH True Milk, Shopee và Lazada, Grab và Gojek, Apple và Samsung, KFC và Lotteria, Adidas và Nike, Clear và Head and Shoulders, Coca Cola và Pepsi, Honda và Yamaha, Thế giới di động và FPT Shop.

d. Tổ chức thực hiện:

- Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành 2 đội chơi, mỗi đội cử 2 bạn đại diện. Giáo viên sử dụng hệ thống máy chiếu phát đoạn video hoạt hình được tạo bởi công cụ AI Video mô phỏng một đường đua rực lửa. Trên màn hình xuất hiện 10 mảnh ghép tương ứng 10 câu hỏi. Giáo viên chiếu lần lượt gợi ý và hình ảnh mở ra sau mỗi con số. Nhiệm vụ của các đội là giơ tín hiệu thật nhanh để đoán chủ đề cặp thương hiệu đối thủ. Đội nào nhanh và đúng sẽ được cộng điểm tốt.

- Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh hai đội tập trung quan sát hình ảnh trên màn hình máy chiếu, thảo luận chớp nhoáng và nhanh tay giơ tín hiệu trả lời lần lượt 10 câu hỏi để tìm ra tên các cặp đối thủ.

- Báo cáo, thảo luận: Đại diện các đội đứng tại chỗ đọc to đáp án của đội mình. Học sinh dưới lớp theo dõi, cổ vũ và nhận xét tính chính xác của câu trả lời.

- Kết luận, nhận định: Giáo viên tổng kết điểm, khen ngợi đội chiến thắng và dẫn dắt vào bài: Thông qua 10 cặp đối đầu vừa rồi, chúng ta thấy rằng không có bất kỳ doanh nghiệp nào tồn tại đơn độc mà luôn phải rượt đuổi, so kè để chiếm lĩnh lòng tin của khách hàng. Cuộc đua khốc liệt nhưng đầy thú vị này đóng vai trò gì và vận hành theo quy luật nào, cô trò chúng ta sẽ cùng khám phá trong bài học hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Nội dung 1: Khái niệm cạnh tranh

a. Mục tiêu: Học sinh trình bày và ghi nhớ được khái niệm cạnh tranh kinh tế.

b. Nội dung: Học sinh quan sát hình ảnh cuộc đua giành ngôi vị số 1 giữa Nescafe và Trung Nguyên, đọc thông tin sách giáo khoa và đúc kết thành khái niệm hoàn chỉnh.

c. Sản phẩm: Khái niệm chuẩn xác: Cạnh tranh kinh tế là sự tranh đua giữa các chủ thể kinh tế nhằm có được những ưu thế trong sản xuất, tiêu thụ hàng hoá, từ đó thu được lợi ích tối đa.

d. Tổ chức thực hiện:

Nội dung 2: Nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh

Mục tiêu: Học sinh giải thích được 4 nguyên nhân cốt lõi dẫn đến sự cạnh tranh trong nền kinh tế thị trường.

Nội dung: Học sinh tham gia trò chơi Đoán ý đồng đội với các từ khóa thương hiệu, sau đó phân tích các tình huống kinh doanh cụ thể như Công ty A và Công ty B cùng sản xuất áo sơ mi; sự khác biệt giữa thêu tay và máy móc công nghiệp.

Sản phẩm: Nêu và phân tích được 4 nguyên nhân: Tồn tại nhiều chủ sở hữu độc lập tự do kinh doanh; Sự khác biệt về điều kiện sản xuất, năng suất và chất lượng; Nhu cầu giành các điều kiện thuận lợi; Tránh các rủi ro và bất lợi trong sản xuất kinh doanh.

Tổ chức thực hiện:

Giáo án tích hợp NLS, AI Kinh tế và Pháp luật 11 - Mẫu 1

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Kinh tế và Pháp luật 11 Bài 1

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Kinh tế và Pháp luật 11 Bài 2

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Kinh tế và Pháp luật 11 Bài 3

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Kinh tế và Pháp luật 11 Bài 4

....................

Giáo án tích hợp NLS, AI Kinh tế Pháp luật 11 (Cả năm)

Bộ giáo án tích hợp Năng lực số AI Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 11 gồm các bài học sau:

............

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung tài liệu