Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Giáo dục công dân 8 Học kì 2 năm 2026 - 2027 trình bày dưới dạng file Word rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án Giáo dục công dân 8 Học kì 2 được thiết kế từ Bài 6 đến hết Bài 10 bám sát Chương trình GDPT 2018, biên soạn khoa học, lồng ghép linh hoạt các hoạt động ứng dụng công nghệ số và AI vào quá trình dạy học, giúp học sinh hình thành kỹ năng khai thác thông tin, sử dụng công nghệ một cách an toàn, hiệu quả. Đồng thời, giáo án Giáo dục công dân 8 còn tích hợp các nội dung Giáo dục quốc phòng, an ninh, quyền con người, ... phù hợp với từng bài học. Đồng thời đây cũng là tài liệu cực kì hữu ích giúp thầy cô giáo tiết kiệm thời gian soạn giáo án cho riêng mình thật chỉn chu. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm: kế hoạch giáo dục GDCD 8, bài giảng điện tử Giáo dục công dân 8.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Giáo dục công dân 8 năm 2026 - 2027

Ngày soạn:…../…./……

Ngày dạy:…../…./…….

BÀI 6. XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CÁ NHÂN

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1) Về kiến thức

- Nhận biết được thế nào là mục tiêu cá nhân; các loại mục tiêu cá nhân.

- Hiểu vì sao phải xác định mục tiêu cá nhân.

- Nêu được cách xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.

- Xây dựng được mục tiêu cá nhân của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt mục tiêu đỏ.

2) Về năng lực

- Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.

+ Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

- Năng lực đặc thù:

+ Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết cách xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.

+ Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức được sở thích, điểm mạnh, điểm yếu của bản thân trong việc xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân; Xây dựng được mục tiêu của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt mục tiêu đó.

- Năng lực số:

+ 1.1.TC2b (Sử dụng phần mềm cơ bản): Sử dụng được các phần mềm/ứng dụng đồ họa hoặc văn phòng (như Canva, PowerPoint, Word, MindMap...) để cụ thể hóa mục tiêu thành văn bản hoặc hình ảnh trực quan.

+ 5.4.TC2c (Ứng dụng quản lý thời gian/công việc): Biết ứng dụng công nghệ để lập kế hoạch và quản lý tiến độ (sử dụng Google Calendar, Notion, Trello, Alarm...) nhằm chia nhỏ mục tiêu và nhắc nhở bản thân thực hiện, tránh trì hoãn.

+ 5.2.TC2b (Giải quyết sự cố kỹ thuật): Tự phát hiện và xử lý được các lỗi kỹ thuật đơn giản khi sử dụng phần mềm lập kế hoạch (ví dụ: lỗi không lưu được file, lỗi không đồng bộ lịch, lỗi đăng nhập ứng dụng...) để đảm bảo quá trình theo đuổi mục tiêu không bị gián đoạn.

3) Về phẩm chất

- Chăm chỉ, luôn vươn lên để đạt kết quả tốt trong học tập, lao động và các hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi

- Có trách nhiệm trong việc xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.

4) Tích hợp nội dung giáo dục đạo đức, lối sống:

- Địa chỉ. YCCĐ. Nêu được cách xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.

- Nội dung. Nhận ra được giá trị của bản thân.

5) Tích hợp AI

- Nội dung tích hợp AI: (A2): Nguy cơ bị AI kiểm soát hành vi người dùng - Nhận biết và giải thích được cách các hệ thống AI (thuật toán gợi ý nội dung trên TikTok, Facebook, YouTube) thu thập thói quen, sở thích để liên tục đề xuất nội dung một chiều gây nghiện, làm mất quyền kiểm soát dữ liệu cá nhân, gây lãng phí quỹ thời gian học tập và làm chệch hướng quá trình thực hiện mục tiêu cá nhân đã đề ra.

- Cách thực hiện: Giáo viên giao bài tập tự nhận thức: Học sinh thống kê thời gian sử dụng các ứng dụng giải trí có thuật toán AI dẫn dắt trong tuần. Trong tiết học, hướng dẫn học sinh phân tích sự thao túng của thuật toán, từ đó yêu cầu học sinh đưa giải pháp “kiểm soát công nghệ” (giới hạn thời gian app, tắt thông báo) lồng ghép trực tiếp vào bản kế hoạch hành động đạt mục tiêu cá nhân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

- SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8;

- Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trò chơi, ví dụ thực tế,... liên quan tới bài học;

- Trích một số điều luật liên quan nội dung bài học;

- Máy tính, máy chiếu (nếu có), bài giảng PowerPoint,....

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

a) Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.

b) Nội dung: Học sinh làm việc theo cá nhân, các học sinh cùng suy nghĩ và thực hiện yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Trong quá khứ, em đã từng đặt ra mục tiêu gì? Em đã làm gì để đạt được mục tiêu đó?

c) Sản phẩm: Học sinh bước đầu biết và chỉ ra được những một số biểu hiện thường gặp của việc xác định mục tiêu cá nhân cũng như đưa ra những biện pháp phù hợp để thực hiện được mục tiêu đó.

d) Tổ chức thực hiện

* Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập.

Học sinh làm việc theo cá nhân, các học sinh cùng suy nghĩ và thực hiện yêu cầu sách giáo khoa đặt ra:

Trong quá khứ, em đã từng đặt ra mục tiêu gì? Em đã làm gì để đạt được mục tiêu đó?

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Giáo viên gọi từ một đến hai HS lên chia sẻ, các HS khác nhận xét về câu trả lời của bạn

* Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- Giáo viên yêu cầu một số học sinh trình bày việc chuẩn bị của bản thân mình.

- Mục tiêu của em trong quá khứ: giảm được 3kg trong vòng 2 tháng cuối năm 2024.

- Để đạt được mục tiêu đó, em đã:

+ Lựa chọn phương pháp giảm cân an toàn, phù hợp với bản thân.

+ Tăng cường tập luyện thể dục thể thao.

+ Quyết tâm, nỗ lực thực hiện mục tiêu đã đề ra.

- Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hoàn thiện.

* Bước 4: Kết luận, nhận định

- Giáo viên nhận xét đánh giá về quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh.

- GV nhấn mạnh: Mục tiêu giống như chiếc là bàn định hướng cho cuộc sống. Khi nghĩ những gì mình muốn đạt được và đặt mục tiêu hướng tới, ta sẽ trở nên tươi và tích cực hơn. Vì vậy, xác định mục tiêu cá nhân là một việc làm cần thiết để sống có mục đích, làm việc có kế hoạch, từ đó có khả năng thực hiện được ước mơ, đạt được thành công trong cuộc sống.

....................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung tài liệu