Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử và Địa lí 7 Học kì 1 năm 2026 - 2027 biên soạn đầy đủ, trình bày dưới dạng file Word rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử - Địa lí 7 Học kì 1 được thiết kế bám sát Chương trình GDPT 2018, biên soạn khoa học, lồng ghép linh hoạt các hoạt động ứng dụng công nghệ số và AI vào quá trình dạy học, giúp học sinh hình thành kỹ năng khai thác thông tin, sử dụng công nghệ một cách an toàn, hiệu quả. Đồng thời, giáo án Lịch sử và Địa lí 7 Học kì 1 còn tích hợp các nội dung Giáo dục quốc phòng, an ninh, biến đổi khí hậu, ... phù hợp với từng bài học. Đồng thời đây cũng là tài liệu cực kì hữu ích giúp thầy cô giáo tiết kiệm thời gian soạn giáo án cho riêng mình thật chỉn chu. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm: giáo án tích hợp NLS, AI giáo dục công dân 6, 7, 8, 9, giáo án tích hợp năng lực số Toán 6, 7, 8, 9.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 7 Bài 1

Ngày soạn:..../...../....

Ngày dạy:..../...../....

Bài 1: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH

VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU

Thời gian thực hiện: 3 tiết

I. MỤC TÊU: Sau khi học xong bài, giúp học sinh

1. Về kiến thức

- Kể lại được những sự kiện chủ yếu về quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Tây Âu.

- Trình bày được đặc điểm của lãnh địa phong kiến và quan hệ xã hội của chế độ phong kiến Tây Âu.

- Mô tả được sơ lược sự ra đời của Thiên chúa giáo.

- Phân tích được vai trò của thành thị trung đại.

* HSKTTT: Biết được tên một số vương quốc PK, biết được thời gian, địa điểm ra đời của Thiên chúa giáo.

2. Về năng lực

- Năng lực chung

+ Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.

+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.

- Năng lực chuyên biệt

+ Khai thác và sử dụng được một số thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới sự hướng dẫn của GV.

+ Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng.

- Năng lực số: 1.2.TC2b – Diễn giải và đánh giá dữ liệu số. Hoạt động học tập đề xuất: Khai thác bản đồ số, sơ đồ thời gian (timeline) và tư liệu lịch sử trực tuyến để tìm hiểu quá trình hình thành và phát triển của chế độ phong kiến ở Tây Âu.

- AI: NL a: Nguyên tắc hoạt động cơ bản của AI. Thảo luận về việc con người lập trình AI để phục dựng 3D các lãnh địa và thành thị trung đại từ phế tích.

* Lồng ghép GDQP-AN: Quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo theo quy định của pháp luật.

3. Về phẩm chất

- Chăm chỉ: học tập và sưu tầm những tư liệu lịch sử có liên quan đến nội dung bài học.

- Trách nhiệm: trân trọng những giá trị văn hóa của thời trung đại: Thiên chúa giáo, những thành thị Tây Âu, những trường đại học lâu đời,...

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Máy tính, tranh ảnh về thành thị trung đại Tây Âu….

- Một số tư liệu liên quan đến bài học.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh

- Bảng phụ, giấy A0 khổ to.

- Sưu tầm tư liệu về thành thị trung đại Tây Âu….

* HSKTTT: Bảng nhóm

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Trước khi vào nội dung bài học, GV giới thiệu sơ lược nội dung của chương trình Lịch sử 7 và chương I.

1. Hoạt động khởi động

a. Mục tiêu: Giúp học sinh nhận diện được và trình bày sự hiểu biết của mình về tượng Hoàng đế Sác-lơ-ma-nhơ (742-814) ở thành phố Hăm-buốc (Đức) SGK tr.9 qua xem tranh, từ đó đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Địa lí 7 Bài 1

Ngày soạn:..../...../....

Ngày dạy:..../...../....

Bài 1. VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CHÂU ÂU

Thời gian thực hiện: 3 tiết

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

- Trình bày được đặc điểm vị trí địa lí, hình dạng và kích thước châu Âu.

- Phân tích được đặc điểm các khu vực địa hình chính của châu Âu, đặc điểm phân hoá khí hậu; xác định được trên bản đổ các sông lớn (Rai-nơ, Đa-nuýp, Vôn-ga); các đới thiên nhiên ở châu Âu.

* HSKTTT: Biết được hình dạng và kích thước của châu Âu, kể tên được các khu vực địa hình và kể tên 1 số con sông ở châu Âu.

2. Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và cuộc sống; tự đặt ra mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện;

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ kết hợp với thông tin, hình ảnh để trình bày những vấn đề đơn giản trong đời sống, khoa học...

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới; phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau;

* Năng lực đặc thù

- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: xác định được vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ, một số đồng bằng và dãy núi lớn ở châu Âu trên bản đồ.

- Năng lực tìm hiểu địa lí: khai thác thông tin, tài liệu văn bản, Internet để tìm hiểu đặc điểm vị trí địa lí, địa hình, khí hậu châu Âu.

- Có khả năng hình thành, phát triển ý tưởng và trình bày kết quả một bài tập của cá nhân về các nội dung yêu cầu của bài học.

* Biến đổi khí hậu: Tìm hiểu tác động của biến đổi khí hậu đến băng hà, đồng bằng ven biển và hệ sinh thái châu Âu.

- Năng lực số: 1.2.TC2b: Diễn giải và đánh giá dữ liệu số. Khai thác và phân tích dữ liệu dân cư châu Âu từ các nguồn số.

- AI: NL a: Nguyên tắc hoạt động của AI Tìm hiểu mô hình AI dự báo xu hướng già hóa dân số và tác động đến kinh tế châu Âu.

3. Phẩm chất

- Yêu nước: yêu gia đình, quê hương, đất nước; tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ thiên nhiên.

- Nhân ái: tích cực, chủ động tham gia các hoạt động từ thiện và hoạt động phục vụ cộng đồng; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ mọi người; cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ mọi người.

- Chăm chỉ: có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hàng ngày.

- Trách nhiệm: sống hòa hợp, thân thiện với thiên nhiên; phản đối những hành vi xâm hại thiên nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Bản đồ tự nhiên châu Âu.

- Bản đồ các đới và kiểu khí hậu ở châu Âu.

- Hình ảnh, video về thiên nhiên chầu Âu.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh

- Bảng phụ, giấy A0 khổ to.

- Sưu tầm tư liệu về châu Âu.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế học tập mới cho học sinh, giúp học sinh ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới.

* HSKTTT: Tham gia cùng cả lớp.

b. Cách thức tổ chức

Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập

Trò chơi “NHANH MẮT, ĐOÁN HÌNH”

- GV tổ chức trò chơi qua hệ thống câu hỏi liên quan đến châu Âu.

- HS xem hình ảnh sau đây, đoán tên các công trình, địa danh thuộc quốc gia nào.

..........................

.....................

Xem đầy đủ nội dung giáo án trong file tải về