Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Giáo dục công dân 7 học kì 2 năm 2026 - 2027 trình bày dưới dạng file Word rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án Giáo dục công dân 7 được thiết kế Từ Bài 6 đến hết Bài 10 bám sát Chương trình GDPT 2018, biên soạn khoa học, lồng ghép linh hoạt các hoạt động ứng dụng công nghệ số và AI vào quá trình dạy học, giúp học sinh hình thành kỹ năng khai thác thông tin, sử dụng công nghệ một cách an toàn, hiệu quả. Đồng thời, giáo án Giáo dục công dân 7 học kì 2 còn tích hợp các nội dung Giáo dục quốc phòng, an ninh, quyền con người, ... phù hợp với từng bài học. Đồng thời đây cũng là tài liệu cực kì hữu ích giúp thầy cô giáo tiết kiệm thời gian soạn giáo án cho riêng mình thật chỉn chu. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm: giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 7, giáo án tích hợp NLS Toán 7, kế hoạch giáo dục GDCD 7, bài giảng điện tử Giáo dục công dân 7.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Giáo dục công dân 7 năm 2026 - 2027

Ngày soạn:…../…./……

Ngày dạy:…../…./……

Bài 6: ỨNG PHÓ VỚI TÂM LÍ CĂNG THẲNG

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

- Nêu được cách ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng.

- Thực hành được một số cách ứng phó tích cực với tâm lí căng thẳng.

2. Về năng lực:

- Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự giác thực hiện một số cách ứng phó đúng đắn trước những tình huống căng thẳng bản thân có thể gặp phải trong học tập và cuộc sống.

- Hợp tác, giải quyết vần đề: Hợp tác với các bạn trong lớp ứng phó trong các tình huống căng thẳng (bạo lực học đường, bị đe dọa…); cùng bạn bè tham gia các hoạt động trải nghiệm, các hoạt động về KNS để tạo niềm vui, giảm căng thẳng, có khả năng xử lí và ứng phó khi gặp sự căng thẳng trong cuộc sống.

- Năng lực số:

+ 1.1.TC1b ( Khai thác dữ liệu và thông tin): Biết sử dụng thiết bị số để tìm kiếm, sàng lọc và khai thác các nguồn tư liệu y khoa (hình ảnh, infographic) tin cậy trên Internet về dấu hiệu stress.

+ 3.1.TC3a (Sáng tạo nội dung số): HS sáng tạo được sản phẩm số (Sổ tay số, video ngắn) truyền tải thông điệp và phương pháp ứng phó tích cực với tâm lí căng thẳng.

3. Về phẩm chất:

- Bình tĩnh: Luôn rèn luyện và nhắc nhở bản thân cần bình tĩnh trước những tình huống để có thể đưa ra cách ứng biến phù hợp.

- Can đảm, linh hoạt, nhạy bén: Luôn can đảm chia sẻ với những người xung quanh, tìm sự trợ giúp kịp thời nếu rơi vào tình huống căng thẳng, không được sợ hãi để kẻ xấu khống chế; cần linh hoạt nhạy bén để bảo vệ bản thân tránh rủi ro đáng tiếc do căng thẳng quá độ.

4. Tích hợp nội dung quyền con người:

- Địa chỉ tích hợp: YCCĐ: Nguyên nhân và ảnh hưởng của tâm lý căng thẳng.

- Nội dung tích hợp: Thực hiện quyền sống, quyền được bảo vệ.

5. Tích hợp giáo dục QPAN

Một số nội dung về bảo vệ thông tin cá nhân khi tham gia mạng xã hội.

6. Tích hợp AI:

- Nội dung tích hợp AI: (C2/D1): Ứng dụng AI trong đời sống và Quyết định nên hay không nên sử dụng AI. Nhận diện hai mặt của AI đối với tâm lý học sinh: Một mặt, AI có thể hỗ trợ quản lý thời gian, nhắc nhở thư giãn (App sức khỏe, trợ lý ảo chăm sóc giấc ngủ); mặt khác, các thuật toán gợi ý nội dung của TikTok, YouTube dễ làm học sinh sa đà, thức khuya, tiếp nhận thông tin độc hại dẫn đến gia tăng căng thẳng (stress).

- Cách thực hiện:

+ Khi hướng dẫn học sinh các biện pháp ứng phó tích cực với tâm lý căng thẳng, GV phân tích nguyên nhân gây stress từ môi trường số: Các thuật toán AI được thiết kế để giữ chân các em trên mạng xã hội càng lâu càng tốt, điều này gây thiếu ngủ và mệt mỏi tinh thần.

+ GV hướng dẫn HS giải pháp “Cai nghiện số”: Tắt tính năng tự động gợi ý nội dung, sử dụng các ứng dụng đếm giờ (Pomodoro) hoặc app nhắc nhở vận động để giải tỏa căng thẳng một cách khoa học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

1. Thiết bị dạy học: Màn hình tivi, máy tính, phiếu học tập, giấy A0, bút dạ.

2. Học liệu: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7, tư liệu báo chí, thông tin, clip.

- Học liệu số: + Các ứng dụng/website gợi ý: Mentimeter (khảo sát), Padlet (thảo luận), Canva (thiết kế), YouTube (video hướng dẫn hít thở/thiền), hoặc các app sức khỏe như Calm/Headspace.

+ Video tư liệu về cơ chế của Stress đối với não bộ.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

a. Mục tiêu:

- Tạo được hứng thú với bài học.

- Nêu được cách ứng phó với căng thẳng qua các bức tranh.

- Chia sẻ thêm được các cách ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng mà HS biết.

b. Nội dung:

- Học sinh quan sát 02 bức tranh tình huống khẩn cấp: "Gặp chó dữ" và "Không thuộc bài khi giáo viên gọi tên".

- Học sinh đưa ra phương án xử lý nhanh cho nhân vật trong tranh và tham gia chia sẻ câu chuyện áp lực của chính mình.

c. Sản phẩm:

- Câu trả lời nhanh bằng lời nói của học sinh về giải pháp xử lý tình huống.

- Dự kiến câu trả lời của học sinh cho Tranh 1 (Gặp chó dữ): Không được bỏ chạy thục mạng vì chó sẽ đuổi theo, cần đứng im, không nhìn thẳng vào mắt nó, nhìn xung quanh tìm vật phòng vệ hoặc từ từ lùi lại kêu cứu.

- Dự kiến câu trả lời của học sinh cho Tranh 2 (Không thuộc bài): Không nên trốn tránh hay nói dối; cần bình tĩnh hít thở sâu, đứng dậy thẳng thắn nhận lỗi với thầy cô, hứa sẽ học bù và chuẩn bị bài kỹ hơn vào tiết sau.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Giáo viên trình chiếu lần lượt 02 bức tranh lên màn hình lớn (hoặc treo tranh vẽ lên bảng)

- Giáo viên nêu yêu cầu cho học sinh làm việc cá nhân trong vòng 1 phút:

+ Yêu cầu 1: Hãy quan sát thật kỹ hai bức tranh "Gặp chó dữ" và "Không thuộc bài". Nếu em là nhân vật trong tranh, em sẽ làm gì ngay lập tức để giảm bớt sự hoảng loạn và giải quyết tình huống an toàn?

+ Yêu cầu 2: Trong cuộc sống hằng ngày, đã bao giờ em rơi vào những tình huống tương tự (hoặc các tình huống gây sợ hãi, áp lực khác) chưa? Em đã làm cách nào để vượt qua nó?

....................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung tài liệu