Giáo án Âm nhạc 11 tích hợp Năng lực số (Học kì 2) Giáo án NLS Âm nhạc lớp 11 (Full)

Giáo án tích hợp Năng lực số Âm nhạc 11 Học kì 2 được biên soạn khoa học theo Phương án lựa chọn Hát, giúp thầy cô giáo tham khảo tổ chức các hoạt động dạy học sinh động và hiệu quả.

Giáo án Âm nhạc 11 Học kì 2 chú trọng tích hợp Năng lực số, khuyến khích các em học sinh ứng dụng công nghệ trong tìm hiểu, thực hành và sáng tạo âm nhạc. Bên cạnh đó, giáo án NLS Âm nhạc 11 Học kì 2 học còn lồng ghép Giáo dục Quốc phòng và An ninh, góp phần bồi dưỡng tinh thần yêu nước, ý thức trách nhiệm; kết hợp giáo dục STEM nhằm phát triển tư duy sáng tạo và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Giáo án NLS Âm nhạc 11 kì 2 trình bày dưới dạng file Word dễ dàng chỉnh sửa, giúp giáo viên linh hoạt điều chỉnh nội dung phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện giảng dạy thực tế. Vậy sau đây là nội dung giáo án tích hợp NLS Âm nhạc 11 kì 2, mời các bạn tải tại đây.

Giáo án tích hợp NLS Âm nhạc 11 Tiết 19

PHẦN I - KIẾN THỨC CHUNG - CHỦ ĐỀ 3: VIỆT NAM QUÊ HƯƠNG

Tiết 19: - Lí thuyết âm nhạc: Giọng Rê thứ.

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức:

- Nhận biết được hóa biểu, âm chủ, các bậc/âm ổn định và tính chất của giọng Rê thứ.

- Đọc/xác định được gam Rê thứ; phân biệt dạng tự nhiên và hòa thanh qua bậc VII, âm dẫn và màu sắc âm nhạc.

- Vận dụng kiến thức về giọng Rê thứ để nhận biết bản nhạc, đọc nhạc và giải thích một số kí hiệu có liên quan.

- HSKT/HS nhận thức chậm: Dùng thẻ nốt lớn; chọn dạng tự nhiên/hòa thanh theo mẫu, giảm số ví dụ cần phân biệt.

2. Năng lực

Năng lực đặc thù:

- Thể hiện âm nhạc: Đọc/hát/nghe ví dụ ngắn để minh họa đúng khái niệm, kí hiệu hoặc cấu trúc đang học.

- Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc: Nhận biết, mô tả và giải thích đặc điểm trọng tâm bằng nghe và quan sát bản nhạc.

- Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: Vận dụng kiến thức vào sơ đồ, bài tập hoặc ví dụ âm nhạc ngắn.

3. Năng lực chung

Tự chủ - Tự học: - Chủ động chuẩn bị SGK/học liệu, thực hiện nhiệm vụ, tự nghe/quan sát và điều chỉnh sau phản hồi.

Giao tiếp - Hợp tác: - Trao đổi trong nhóm, phân công vai trò, lắng nghe, nhận xét có căn cứ và hỗ trợ bạn hoàn thành phần việc.

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: - Lựa chọn cách luyện tập, công cụ và hình thức sản phẩm phù hợp với nội dung, khả năng cá nhân/nhóm.

4. Phẩm chất

- Chăm chỉ/Trách nhiệm: Tích cực học tập, hoàn thành nhiệm vụ, lắng nghe phản hồi; giữ gìn học liệu/nhạc cụ và tôn trọng tập thể.

- Nhân ái: Biết lắng nghe, động viên bạn, tôn trọng sự khác biệt về khả năng và cách cảm thụ/thể hiện âm nhạc.

- Chăm chỉ: Tích cực luyện tập, hoàn thành nhiệm vụ và thực hiện lại sau góp ý.

5. Năng lực số:

- Năng lực số: HS dùng bản nhạc/sơ đồ số, đàn phím ảo hoặc tệp âm thanh theo nhóm khi GV cho phép để quan sát, nghe, đánh dấu và lưu kết quả. (3.1.NC1a, 5.2.NC1b).

- HS lưu/nộp phiếu số, ảnh hoặc bản ghi ngắn theo hướng dẫn; nếu không dùng thiết bị cá nhân thì hoàn thành nhiệm vụ sau khi quan sát GV trình chiếu. (3.1.NC2a, 2.2.NC2b).

- Tích hợp AI: AI chỉ hỗ trợ gợi ý nhận diện/giải thích; HS phải kiểm chứng bằng SGK, bản nhạc và đàn mẫu trước khi chấp nhận. (6.3.NC1a).

- Tích hợp STEM: Mô hình hóa quan hệ cao độ, bậc âm, khoảng cách hoặc cấu tạo âm thanh bằng sơ đồ/bảng so sánh.

6. Giáo dục Quốc phòng và An ninh (QPAN):

- Thực hiện đúng phân công, giữ kỉ luật, bảo quản thiết bị/nhạc cụ và tôn trọng tập thể.

7. Học sinh khuyết tật, học sinh nhận thức chậm:

- Giảm tốc độ, số câu/ô nhịp hoặc số yêu cầu; dùng chữ/nốt lớn, thẻ từ và cho thực hiện cùng bạn hỗ trợ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK Âm nhạc 11; phiếu học tập, phiếu tự đánh giá và bản trình chiếu phù hợp “Lí thuyết âm nhạc: Giọng Rê thứ”.

- Đàn phím điện tử, loa, máy tính, máy chiếu/tivi; nhạc cụ gõ/nhạc cụ giai điệu phù hợp với nội dung thực hành.

- File âm thanh/video, bàn phím ảo/metronome/tuner hoặc học liệu số khác chỉ dùng khi phục vụ trực tiếp nhiệm vụ. Điện thoại/máy tính bảng của HS dùng theo nhóm khi GV cho phép; nếu không dùng thiết bị cá nhân, GV trình chiếu học liệu số/AI trên màn hình để HS cùng quan sát và thực hiện nhiệm vụ.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG (5’)

a. Mục tiêu: Học sinh tạo tâm thế học tập, huy động kinh nghiệm đã có và nhận ra nhiệm vụ trọng tâm của “Lí thuyết âm nhạc: Giọng Rê thứ”.

b. Nội dung hoạt động: Nghe/quan sát học liệu SGK liên quan đến “Lí thuyết âm nhạc: Giọng Rê thứ”, trả lời câu hỏi gợi mở, nêu dự đoán/từ khóa.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/từ khóa ban đầu có căn cứ và xác định được nhiệm vụ tiết học.

.............

Giáo án tích hợp NLS Âm nhạc 11 Tiết 20

Ngày soạn: …….........................

Ngày giảng: .........................

PHẦN I - KIẾN THỨC CHUNG - CHỦ ĐỀ 3: VIỆT NAM QUÊ HƯƠNG TÔI

Tiết 20: - Lí thuyết âm nhạc: Giọng Rê thứ (tiếp).

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức:

- Nhận biết được hóa biểu, âm chủ, các bậc/âm ổn định và tính chất của giọng Rê thứ.

- Đọc/xác định được gam Rê thứ; phân biệt dạng tự nhiên và hòa thanh qua bậc VII, âm dẫn và màu sắc âm nhạc.

- Vận dụng kiến thức về giọng Rê thứ để nhận biết bản nhạc, đọc nhạc và giải thích một số kí hiệu có liên quan.

- HSKT/HS nhận thức chậm: Dùng thẻ nốt lớn; chọn dạng tự nhiên/hòa thanh theo mẫu, giảm số ví dụ cần phân biệt.

2. Năng lực

Năng lực đặc thù:

- Thể hiện âm nhạc: Đọc/hát/nghe ví dụ ngắn để minh họa đúng khái niệm, kí hiệu hoặc cấu trúc đang học.

- Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc: Nhận biết, mô tả và giải thích đặc điểm trọng tâm bằng nghe và quan sát bản nhạc.

- Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: Vận dụng kiến thức vào sơ đồ, bài tập hoặc ví dụ âm nhạc ngắn.

3. Năng lực chung

Tự chủ - Tự học: - Chủ động chuẩn bị SGK/học liệu, thực hiện nhiệm vụ, tự nghe/quan sát và điều chỉnh sau phản hồi.

Giao tiếp - Hợp tác: - Trao đổi trong nhóm, phân công vai trò, lắng nghe, nhận xét có căn cứ và hỗ trợ bạn hoàn thành phần việc.

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: - Lựa chọn cách luyện tập, công cụ và hình thức sản phẩm phù hợp với nội dung, khả năng cá nhân/nhóm.

4. Phẩm chất

- Chăm chỉ/Trách nhiệm: Tích cực học tập, hoàn thành nhiệm vụ, lắng nghe phản hồi; giữ gìn học liệu/nhạc cụ và tôn trọng tập thể.

- Nhân ái: Biết lắng nghe, động viên bạn, tôn trọng sự khác biệt về khả năng và cách cảm thụ/thể hiện âm nhạc.

- Chăm chỉ: Tích cực luyện tập, hoàn thành nhiệm vụ và thực hiện lại sau góp ý.

5. Năng lực số:

- Năng lực số: HS dùng bản nhạc/sơ đồ số, đàn phím ảo hoặc tệp âm thanh theo nhóm khi GV cho phép để quan sát, nghe, đánh dấu và lưu kết quả. (3.1.NC1a, 5.2.NC1b).

- HS lưu/nộp phiếu số, ảnh hoặc bản ghi ngắn theo hướng dẫn; nếu không dùng thiết bị cá nhân thì hoàn thành nhiệm vụ sau khi quan sát GV trình chiếu. (3.1.NC2a, 2.2.NC2b).

- Tích hợp AI: AI chỉ hỗ trợ gợi ý nhận diện/giải thích; HS phải kiểm chứng bằng SGK, bản nhạc và đàn mẫu trước khi chấp nhận. (6.3.NC1a).

- Tích hợp STEM: Mô hình hóa quan hệ cao độ, bậc âm, khoảng cách hoặc cấu tạo âm thanh bằng sơ đồ/bảng so sánh.

6. Giáo dục Quốc phòng và An ninh (QPAN):

- Thực hiện đúng phân công, giữ kỉ luật, bảo quản thiết bị/nhạc cụ và tôn trọng tập thể.

7. Học sinh khuyết tật, học sinh nhận thức chậm:

- Giảm tốc độ, số câu/ô nhịp hoặc số yêu cầu; dùng chữ/nốt lớn, thẻ từ và cho thực hiện cùng bạn hỗ trợ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK Âm nhạc 11; phiếu học tập, phiếu tự đánh giá và bản trình chiếu phù hợp “Lí thuyết âm nhạc: Giọng Rê thứ (tiếp)”.

- Đàn phím điện tử, loa, máy tính, máy chiếu/tivi; nhạc cụ gõ/nhạc cụ giai điệu phù hợp với nội dung thực hành.

- File âm thanh/video, bàn phím ảo/metronome/tuner hoặc học liệu số khác chỉ dùng khi phục vụ trực tiếp nhiệm vụ. Điện thoại/máy tính bảng của HS dùng theo nhóm khi GV cho phép; nếu không dùng thiết bị cá nhân, GV trình chiếu học liệu số/AI trên màn hình để HS cùng quan sát và thực hiện nhiệm vụ.

.............

.............