Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử và Địa lí 9 Học kì 2 năm 2026 - 2027 biên soạn đầy đủ, trình bày dưới dạng file Word rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử - Địa lí 9 Học kì 2 được thiết kế bám sát Chương trình GDPT 2018, biên soạn khoa học, lồng ghép linh hoạt các hoạt động ứng dụng công nghệ số và AI vào quá trình dạy học, giúp học sinh hình thành kỹ năng khai thác thông tin, sử dụng công nghệ một cách an toàn, hiệu quả. Đồng thời, giáo án Lịch sử và Địa lí 9 Học kì 2 còn tích hợp các nội dung Giáo dục quốc phòng, an ninh, biến đổi khí hậu, ... phù hợp với từng bài học. Đồng thời đây cũng là tài liệu cực kì hữu ích giúp thầy cô giáo tiết kiệm thời gian soạn giáo án cho riêng mình thật chỉn chu. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm: giáo án tích hợp NLS, AI giáo dục công dân 6, 7, 8, 9, giáo án tích hợp năng lực số Toán 6, 7, 8, 9.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 9 Bài 13

Ngày soạn:..../...../....

Ngày dạy:..../...../....

Bài 13. VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM ĐẦU SAU

CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945

Thời gian thực hiện: 1 tiết

I. MỤC TÊU: Sau khi học xong bài, giúp học sinh

1. Kiến thức

- Nêu được những biện pháp chủ yếu để xây dựng và củng cố chính quyền cách mạng, giải quyết những khó khăn về kinh tế, văn hoá, giáo dục, quân sự,... trong năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945.

- Trình bày được những nét chính về cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược của nhân dân Nam Bộ.

* HSKTTT: Biết được một số biện pháp chủ yếu giải quyết những khó khăn về kinh tế trong năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945.

2. Về năng lực

- Năng lực chung

+ Năng lực tự chủ và tự học qua việc đọc SGK, trả lời câu hỏi hoặc tìm hiểu bài trước khi đến lớp theo hướng dẫn của GV.

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động thảo luận nhóm hoặc cặp đôi để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

- Năng lực chuyên biệt

+ Năng lực tìm hiểu lịch sử: nhận diện được các tư liệu lịch sử (tư liệu viết, hình ảnh...), biết cách sưu tầm và khai thác tư liệu để tìm hiểu về Việt Nam trong năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945.

+ Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: giải thích, phân tích,... sự linh hoạt, sáng tạo của Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hoà trong giải quyết những khó khăn của đất nước sau Cách mạng tháng Tám.

- Năng lực số: 1.3.TC2a: Sắp xếp dữ liệu để dễ lưu trữ và truy xuất. Tổ chức danh mục các biện pháp giải quyết khó khăn (diệt giặc đói, diệt giặc dốt) vào các thư mục số được phân loại khoa học.

- AI: NL c (C2): Mô phỏng ứng dụng AI trong việc dạy học ngôn ngữ (diệt giặc dốt) theo định hướng hiện đại.

3. Về phẩm chất

Bài học góp phần bồi dưỡng lòng khâm phục, củng cố niềm tin vào vai trò lãnh đạo của Đảng. Thông qua bài học, HS củng cố lòng yêu nước, trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tòi, khám phá lịch sử.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Máy tính.

- Tranh, ảnh về tình hình Việt Nam sau Cách mạng Tháng Tám (Chính phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, Bình dân học vụ, Tuần lễ Vàng, Ngày Đồng tâm, Nam Bộ kháng chiến, đoàn quân Nam Tiến,...); các bài nói, bài viết của Chủ tịch Hồ Chí Minh đăng trên báo Cứu quốc.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh

- Bảng phụ, giấy A0 khổ to.

- Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động

a. Mục tiêu: Giúp học sinh tạo tâm thế hứng khởi, kích thích sự tò mò, từ đó đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học.

b. Tổ chức thực hiện

Bước 1 HS xem đoạn phim tư liệu và trả lời câu hỏi: Nội dung của đoạn phim cho em biết điểu gì về tình hình Việt Nam?

https://www.youtube.com/watch?v=vwbHVvyRm0w

Bước 2 (thực hiện nhiệm vụ): HS thực hiện yêu cầu của giáo viên.

Bước 3 (báo cáo kết quả nhiệm vụ):

- HS trình bày theo sự hiểu biết của mình.

Bước 4 (đánh giá): Giáo viên nhận xét và dùng phần trả lời của học sinh về nội dung bức tranh để dẫn dắt vào bài mới.

2. Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 1. 1. Các biện pháp xây dựng và củng cố chính quyền cách mạng

a. Mục tiêu: Nhận biết được những biện pháp chủ yếu để xây dựng và củng cố chính quyền cách mạng, giải quyết những khó khăn về kinh tế, văn hoá, giáo dục, quân sự,... trong năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945.

* HSKTTT: Biết được một số biện pháp chủ yếu giải quyết những khó khăn về kinh tế trong năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945.

b. Tổ chức hoạt động

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS dựa thông tin trong SGK, tranh, ảnh về tình hình Việt Nam sau Cách mạng Tháng Tám (Chính phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, Bình dân học vụ, Tuần lễ Vàng, Ngày Đồng tâm, Nam Bộ kháng chiến, đoàn quân Nam Tiến,...); các bài nói, bài viết của Chủ tịch Hồ Chí Minh đăng trên báo Cứu quốc, nội dung chuẩn bị ở nhà, chia lớp thành 8 nhóm, thực hiện thảo luận nhóm, có thể trình bày bằng kĩ thuật sơ đồ tư duy, thời gian 7 phút.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Địa lí 9 Bài 11

Ngày soạn:..../...../....

Ngày dạy:..../...../....

BÀI 11. THỰC HÀNH: TÌM HIỂU XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGÀNH THƯƠNG MẠI, DU LỊCH

Thời gian thực hiện: 1 tiết

I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài, giúp học sinh

1. Yêu cầu cần đạt

- Phân tích được một số xu hướng phát triển mới trong ngành thương mại và du lịch.

* HSKTTT: Biết được một số xu hướng phát triển mới trong ngành thương mại và du lịch.

2. Năng lực

- Tìm hiểu địa lí: tìm kiếm tài liệu địa lí để phân tích một số xu hướng phát triển mới trong ngành thương mại và du lịch.

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: tìm kiếm các thông tin từ các nguồn tin cậy để cập nhật một số xu hướng phát triển mới trong ngành thương mại và du lịch.

- Năng lực số: 1.1.TC2b: Tổ chức tìm kiếm dữ liệu trong môi trường số Tìm kiếm và phân loại các xu hướng du lịch mới (du lịch thông minh, du lịch sinh thái) từ các cổng thông tin số.

- AI: NL b (A3): Phản biện các gợi ý điểm đến từ AI dựa trên tính bền vững và đạo đức du lịch.

3. Phẩm chất

Tin tưởng và có hành động thiết thực ủng hộ xu thế phát triển tích cực trong ngành thương mại và du lịch.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Máy tính.

- Thông tin từ sách, báo, tạp chí,... về ngành thương mại, du lịch.

- Điện thoại thông minh có khả năng truy cập mạng

- Một số Quyết định của Chính phủ về chiến lược phát triển ngành thương mại và du lịch.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh

- Bảng phụ.

- Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học.

III. CÁCH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, tạo tình huống có liên quan đến nội dung bài thực hành cho HS trước khi làm bài.

b. Tổ chức thực hiện

- Bước 1: GV yêu các nhóm thử lên kế hoạch cho chuyến du lịch Hà Nội 3 ngày 2 đêm của gia đình em.

- Bước 2: HS vận dụng hiểu biết thực tế của mình, hoàn thành kế hoạch theo yêu cầu.

- Bước 3: HS báo cáo kết quả.

- Bước 4: GV tóm lược phần trả lời của HS và dẫn dắt vào bài mới.

2. Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động: Thực hành

a. Mục tiêu: Phân tích được một số xu hướng phát triển mới trong ngành thương mại và du lịch.

b. Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

.....................

Xem đầy đủ nội dung giáo án trong file tải về