Giáo án Chuyên đề Ngữ văn 11 tích hợp Năng lực số (Cả năm) Giáo án NLS Chuyên đề học tập Ngữ văn lớp 11 (Full)

Giáo án Chuyên đề học tập Ngữ văn 11 tích hợp Năng lực số được biên soạn đầy đủ bám sát chương trình và định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Giáo án tích hợp năng lực số Chuyên đề học tập Ngữ văn 11 được thiết kế khoa học, dễ sử dụng, giúp giáo viên tổ chức các hoạt động đọc hiểu, viết, nói và nghe theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh. Giáo án tích hợp Năng lực số Ngữ văn 11 được sử dụng linh hoạt thông qua việc khai thác học liệu điện tử, tìm kiếm và xử lí thông tin, sử dụng công cụ số, thực hiện nhiệm vụ học tập và tạo sản phẩm số. Các hoạt động được trình bày rõ ràng, thuận tiện chỉnh sửa, điều chỉnh theo điều kiện dạy học thực tế.

Giáo án Năng lực số Chuyên đề học tập Ngữ văn 11 

Ng ày soạn:……/……/………..

Ngày dạy :……/……/………..

TÊN BÀI DẠY:

CHUYÊN ĐỀ 1. TẬP NGHIÊN CỨU VÀ VIẾT BÁO CÁO VỀ MỘT VẤN ĐỀ

VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM

(10 tiết)

Tiết 1->5 PHẦN I:

TẬP NGHIÊN CỨU VỀ MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức: Giúp HS

- Nắm được một số tri thức về lịch sử văn học, về tác giả, phong cách nghệ thuật của tác giả, về đặc điểm các thể loại của văn học trung đại để thực hiện đề tài, vấn đề nghiên cứu của mình.

- Hiểu được các yêu cầu và cách thức nghiên cứu một vấn đề văn học trung đại Việt Nam.

2. Về năng lực:

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.

b. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến các văn bản văn học trung đại Việt Nam

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản văn học trung đại.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản văn học trung đại cùng thời kỳ.

* Tích hợp phát triển năng lực số:

1.1.NC1a. Học sinh xác định các nhu cầu thông tin cụ thể và thực hiện tìm kiếm để bổ sung các tri thức nền cần thiết cho việc triển khai đề tài nghiên cứu.

1.1.NC1b. Học sinh áp dụng các kỹ thuật tìm kiếm nâng cao (sử dụng dấu ngoặc kép, tìm kiếm file PDF/doc, tìm kiếm trên các cổng thông tin nghiên cứu) để lấy được các luận án, bài nghiên cứu, hoặc tài liệu phê bình chuyên sâu phục vụ cho nghiên cứu.

2.2.NC1a. Học sinh sử dụng các công cụ số phù hợp (Google Slides, Canva) để tổ chức, chia sẻ và trình bày nội dung học tập.

3. Về phẩm chất:

- Trân trọng những tác phẩm văn học trung đại Việt Nam

- Có ý thức giữ gìn các giá trị văn hóa cha ông để lại.

- Sống có trách nhiệm với cộng đồng, với công việc hằng ngày của mình.

*HSKT nhớ được nội dung bài học; viết được bài văn ngắn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học

- Tranh, ảnh, bảng biểu, video clip, máy tính có kết nối internet, máy chiếu.

- Phiếu học tập để HS chuẩn bị nội dung thảo luận.

- Bút màu, giấy để trình bàỵ sản phẩm.

2. Học liệu:

- CĐHT Ngữ văn lớp 11.

- Tài liệu tham khảo (sách báo, tạp chí,... về văn học trung đại Việt Nam)

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: GV hướng dẫn HS huy động hiểu biết, vốn sống, trải nghiệm, cảm xúc cá nhân để trả lời các câu hỏi trước khi tìm hiểu các yêu cầu và cách thức nghiên cứu về một vấn đề văn học trung đại Việt Nam

b. Nội dung:

- GV tổ chức dạng câu hỏi trắc nghiệm với trò chơi: Hộp quà bí mật

- HS tham gia trò chơi, trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm về văn học trung đại

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Nội dung 1. TÌM HIỂU TRI THỨC TỔNG QUÁT

a. Mục tiêu:

- HS có một số kiến thức nền tảng để thực hành tập nghiên cứu và báo cáo về một vấn đề văn học trung đại Việt Nam.

- Biết vận dụng những hiểu biết về lịch sử văn học, về tác giả, phong cách nghệ thuật của tác giả, về đặc điểm các thể loại,…để thực hiện đề tài, vấn đề nghiên cứu của mình.

b. Nội dung:

- HS sử dụng SGK, tự đọc và chắt lọc kiến thức tổng quát về văn học trung đại: Ngôn ngữ và chữ viết, diễn trình, một số xu hướng vận động chủ yếu..

c. Sản phẩm:

- Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được

- Kết luận về phương pháp làm việc nhóm sau khi hoàn thành nhiệm vụ.

d. Tổ chức thực hiện:

........