Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 6, 7, 8, 9 Học kì 2 năm 2026 - 2027 có tích hợp năng lực số phần giáo dục theo chủ đề, gồm 4 lớp, trình bày dưới dạng file Word rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp Năng lực số Hoạt động trải nghiệm 6, 7, 8, 9 Học kì 2 bám sát nội dung chương trình trong SGK hiện hành, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số vào dạy học giúp các em học sinh sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm lớp 6, 7, 8, 9 Học kì 2 sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra các bạn xem thêm giáo án tích hợp Năng lực số Toán 6 7 8 9, giáo án năng lực số, AI Ngữ văn 6 7 8 9.

1. Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 6 Học kì 2

TUẦN 19 - TIẾT 2: EM LÀM VIỆC NHÀ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

- Nhận diện được những việc nhà em đã chủ động, tích cực tự giác làm để giúp đỡ

gia đình;

- Tự giác, chủ động, tích cực làm việc nhà phù hợp với lứa tuổi;

- Thể hiện được sự chủ động, tự giác trong công việc; phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ.

2. Năng lực:

- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề

- Năng lực riêng:

+ Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau.

- Năng lực số:

+ [2.1.TC1a]: Học sinh biết tìm kiếm và lựa chọn hình ảnh/video tư liệu trên Internet minh họa cho các công việc nhà.

+ [6.3.TC1a]: Học sinh biết đặt câu hỏi cho Trợ lý AI để nhận được các gợi ý về cách sắp xếp việc nhà khoa học.

+ [6.1.TC1a]: Học sinh nhận diện được các thiết bị gia dụng thông minh (IoT) giúp hỗ trợ việc nhà.

3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV:

- Những câu chuyện/ tình huống có thể sử dụng làm ví dụ về việc làm việc nhà của HS.

- Máy tính kết nối Internet, phần mềm trình chiếu, tài khoản AI(Gemini/ChatGPT), bảng Padlet lớp.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS:

- SGK Hoạt động trải nghiệm 6 Kết nối tri thức, SBT.

- Thiết bị thông minh (Smartphone/Máy tính bảng) hoặc máy tính phòng Lab.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: Học sinh xem video AI được thiết kế riêng cho bài học.

c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS

d. Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV nhận xét câu trả lời của HS và dẫn vào bài học mới.

[6.1.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.TC1a:

HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chia sẻ những việc nhà em đã chủ động, tự giác thực hiện

a. Mục tiêu:

- Nêu được những việc nhà đã chủ động, tự giác thực hiện;

- Chia sẻ được cảm xúc của mình khi chủ động, tự giác làm việc nhà.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS suy nghĩ để kể về những việc nhà em đã chủ động, tự giác thực hiện

c. Sản phẩm: kết quả thảo luận

...

>> Xem thêm trong file tải

2. Giáo án tích hợp Năng lực số Hoạt động trải nghiệm 7 Học kì 2

Ngày soạn:......./......../.....

Ngày dạy:....../........./......

Tuần 20 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Lắng nghe tích cực ý kiến người thân trong gia đình

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Nhận biết và chia sẻ được những biểu hiện của sự lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình.

- Xác định được yêu cầu của việc lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình.

- Thể hiện được kĩ năng lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình.

- Rèn luyện được kĩ năng tự nhận thức bản thân, kĩ năng lắng nghe tích cực; phẩm chất nhân ái, tôn trọng, trách nhiệm.

2. Năng lực

- Năng lực chung: Tích cực tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm.

- Năng lực riêng: Thực hiện được kế hoạch hoạt động của cá nhân và linh hoạt điều chỉnh khi cần để đạt được mục tiêu.

- Năng lực số:

· 6.3.TC1a: Sử dụng trợ lý AI để tham vấn các kịch bản giao tiếp và mẹo rèn luyện sự tập trung khi lắng nghe.

· 6.1.TC1a: Nhận diện tác động của các thiết bị thông minh (IoT/Smartphone) đối với chất lượng cuộc hội thoại trong gia đình.

· 4.1.TC1a: Sử dụng công cụ số để tạo ra các sản phẩm truyền thông (poster/tin nhắn số) lan tỏa thông điệp lắng nghe tích cực.

3. Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

· Sưu tầm video về lắng nghe tích cực, chưa lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình (hoặc nói về lắng nghe tích cực trong giao tiếp với người khác) để sử dụng trong hoạt động khởi động.

· Sưu tầm một số tình huống hay câu chuyện về lắng nghe tích cực/ chưa lắng nghe các thành viên trong gia đình để chia sẻ hoặc thay thế tình huống trong SGK (nếu có tình huống phù hợp hơn).

· Máy tính, máy chiếu, Internet, nền tảng AI (Gemini/ChatGPT), video về giao tiếp.

2. Đối với HS:

· Những trải nghiệm của bản thân về lắng nghe tích cực/ chưa lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình.

· Sưu tầm những tình huống và các câu chuyện về lắng nghe tích cực/chưa lắng nghe tích cực các thành viên trong gia đình.

· Điện thoại thông minh/Máy tính bảng, sổ tay số hoặc ứng dụng thiết kế (Canva).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video, trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS chú ý quan sát để hoàn thành nhiệm vụ được giao.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

[6.1.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

- GV dẫn dắt vào hoạt động giáo dục theo chủ đề: Lắng nghe tích cực ý kiến người thân trong gia đình.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về sự lắng nghe tích cực và ý kiến của người thân trong gia đình.

a. Mục tiêu: HS nhận biết được những biểu hiện và yêu cầu của lắng nghe tích cực trong gia đình.

b. Nội dung: GV tổ chức lớp thực hiện lần lượt các nhiệm vụ, HS thảo luận, trao đổi, đưa ra câu trả lời.

c. Sản phẩm: HS hoàn thành lần lượt các nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời hợp lí.

d. Cách thức tiến hành:

...........

Xem đầy đủ nội dung giáo án trong file tải về

3. Giáo án tích hợp Năng lực số Hoạt động trải nghiệm 8 Học kì 2

Ngày soạn…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TUẦN 2 - TIẾT 2. HĐ GIÁO DỤC – TIẾT KIỆM VÀ THỰC HIỆN CÔNG VIỆC GIA ĐÌNH (TIẾT 1)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

- Thể hiện được cách sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình.

- Biết sắp xếp công việc và hoàn thành các công việc trong gia đình.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

Năng lực riêng:

- Biết cách sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình.

- Sắp xếp công việc và hoàn thành công việc trong gia đình.

Năng lực số (NLS):

- [1.3.TC2a]: Sắp xếp được thông tin, dữ liệu, nội dung để dễ dàng lưu trữ và truy xuất (Sử dụng bảng tính/ứng dụng ghi chú để phân loại các khoản chi tiêu).

- [2.4.TC2a]: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp tác (Sử dụng Padlet/Jamboard để chia sẻ ý kiến nhóm).

- [5.2.TC2b]: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó (Chọn ứng dụng quản lý chi tiêu hoặc công cụ AI hỗ trợ).

- [6.2.TC2a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn (Sử dụng Chatbot AI để gợi ý danh sách việc nhà hoặc tối ưu hóa kế hoạch chi tiêu).

3. Phẩm chất

- Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.

- Tích cực rèn luyện cách sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- SGK, SGV, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

- Video clip, bài hát hoặc trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề để tổ chức hoạt động khởi động.

- Những ví dụ minh họa về cách sống tiết kiệm, biết sắp xếp và hoàn thành các công việc trong gia đình.

- Máy tính, máy chiếu, mạng Internet.

- Công cụ số: Bộ câu hỏi trên Quizizz/Kahoot, Tài khoản GenAI (ChatGPT/Gemini/Copilot), Link Padlet thảo luận.

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

- SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

- Nhớ lại những hành động, hành vi, những việc đã làm của bản thân thể hiện cách sống tiết kiệm, cách sắp xếp và hoàn thành các công việc trong gia đình.

- Những việc cần làm để thể hiện cách sống tiết kiệm, sắp xếp và hoàn thành các công việc trong gia đình.

- Thiết bị số: Điện thoại thông minh hoặc máy tính bảng (theo nhóm) có kết nối mạng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS hứng khởi trước khi bước vào tìm hiểu nội dung bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho HS xem video về Tiết kiệm điện năng:

https://www.youtube.com/watch?v=n13mHF6s4Ac (0:35 – 2:01)

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nội dung của video là gì?

+ Tại sao chúng ta phải tiết kiệm điện?

+ Em hãy nêu một số cách tiết kiệm điện.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi:

+ Video trên nói về cách tiết kiệm điện: từ những việc làm nhỏ trong gia đình để góp phần tiết kiệm chi tiêu cho gia đình và đảm bảo an toàn trong cuộc sống sinh hoạt.

+ Chúng ta phải tiết kiệm điện năng vì các nguồn điện có khả năng cạn kiệt, tiêu tốn ít tiền hơn, tiết kiệm năng lượng quốc gia và góp phần bảo vệ môi trường. Ngoài ra tiết kiệm điện cũng giúp cho tuổi thọ các thiết bị điện tăng lên. Tiết kiệm điện không chỉ là tiết kiệm chi phí gia đình mà còn góp phần tiết kiệm lượng điện năng cho nhà nước.

+ Một số cách tiết kiệm điện: tắt thiết bị điện khi không sử dụng, rút các phích khỏi ổ cắm, thường xuyên bảo dưỡng để thiết bị vận hành tốt nhất, bảo dưỡng định kì điều hòa, tủ lạnh, máy giặt,...để tránh rò rỉ điện năng...

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tiết kiệm và thực hiện công việc gia đình (tiết 1)

([2.1.TC2a]: Lựa chọn được nhiều công nghệ số để tương tác.)

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – CHIA SẺ NHỮNG VIỆC LÀM THỂ HIỆN CÁCH SỐNG TIẾT KIỆM Ở GIA ĐÌNH VÀ CÁCH SẮP XẾP VÀ THỰC HIỆN CÔNG VIỆC GIA ĐÌNH

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Chia sẻ được những việc đã làm thể hiện cách sống tiết kiệm ở gia đình và cách sắp xếp, thực hiện công việc gia đình.

- Học tập được kinh nghiệm về cách sống tiết kiệm và cách sắp xếp, thực hiện công việc gia đình.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, chia sẻ những việc làm thể hiện cách sống tiết kiệm ở gia đình và cách sắp xếp, thực hiện công việc gia đình.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ những việc làm thể hiện cách sống tiết kiệm ở gia đình và cách sắp xếp, thực hiện công việc gia đình.

d. Cách thức tiến hành:

...........

Xem đầy đủ nội dung giáo án trong file tải về

4. Giáo án tích hợp Năng lực số Hoạt động trải nghiệm 9 Học kì 2

...........

Xem đầy đủ nội dung giáo án trong file tải về