Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 9 Học kì 1 năm 2026 - 2027 trình bày dưới dạng file Word rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án Lịch sử 9 Học kì 1 được biên soạn bám sát Chương trình GDPT 2018 và định hướng của Thông tư 17/2025/TT-BGDĐT, đồng thời lồng ghép hiệu quả các nội dung về Năng lực số và ứng dụng AI vào hoạt động dạy học. Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử lớp 9 học kì 1 sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh, đồng thời giúp quý thầy cô có thêm nhiều nguồn tài liệu tham khảo để dễ dàng soạn kế hoạch bài dạy thật chỉn chu. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Lịch sử và Địa lí 9, kế hoạch giáo dục Lịch sử 9.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 9 Học kì 1

Ngày soạn:……/.…./……

Ngày dạy:……/.…./…….

BÀI 2: CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MỸ TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945

Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài, giúp học sinh

1. Kiến thức

- Trình bày được những nét chính về: phong trào cách mạng và sự thành lập Quốc tế Cộng sản; đại suy thoái kinh tế 1929 – 1933; sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu.

- Nhận biết được tình hình chính trị và sự phát triển kinh tế của nước Mỹ giữa hai cuộc chiến tranh thế giới.

* HSKT: Kể được một số nước tham gia phong trào cách mạng và biết được các nước theo con đường chủ nghĩa phát xít.

2. Về năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học thông qua các hoạt động học tập mang tính cá nhân, tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm, hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.

b. Năng lực đặc thù

- Năng lực tìm hiểu lịch sử qua quan sát tranh ảnh, khai thác thông để tìm hiểu về châu Âu và nước Mỹ từ năm 1918 đến năm 1945.

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử qua việc trình bày được những nét chính về phong trào cách mạng và sự thành lập Quốc tế Cộng sản; đại suy thoái kinh tế 1929 – 1933, sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu.

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để viết đoạn văn hoặc thuyết trình giới thiệu về Chính sách mới của Tổng thống Ph. Ru-dơ-ven nhằm đưa nước Mỹ thoát khỏi cuộc đại suy thoái kinh tế.

c. Năng lực số: 1.3.TC2b: Tổ chức dữ liệu trong một môi trường có cấu trúc. Nhập số liệu về sự sụt giảm kinh tế trong cuộc Đại suy thoái (1929-1933) vào Excel để vẽ biểu đồ so sánh sự biến động của Mỹ và châu Âu.

d. AI: NL 1 (A2): Giải thích cách các thuật toán AI hiện nay có thể dự báo khủng hoảng kinh tế so với bối cảnh năm 1929.

* Biến đổi khí hậu: Liên hệ tác động của công nghiệp hóa và khai thác tài nguyên đến môi trường.

3. Về phẩm chất

Bồi dưỡng lòng tin vào phong trào đấu tranh của nhân dân lao động, chống chủ nghĩa tư bản, chủ nghĩa phát xít, nguy cơ chiến tranh; giáo dục tinh thần quốc tế chân chính.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Máy tính, tranh ảnh, lược đồ châu Âu sau Chiến tranh thế giới thứ nhất.

- Một số tư liệu liên quan đến bài học.

- Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh

- Bảng phụ, giấy A0 khổ to.

- Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động khởi động

a. Mục tiêu: Giúp học sinh tạo tâm thế hứng khởi, kích thích sự tò mò, từ đó đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài mới qua xem video.

b. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập.

GV chiếu video https://www.youtube.com/watch?v=sUURVnN-raU và trả lời câu hỏi: Em biết gì khi xem video trên?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả.

Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức

GV nhận xét. Từ các ý kiến của HS, GV tổng hợp và giới thiệu bài mới: Trong những năm 1918 – 1945, các nước tư bản châu Âu đã trải qua những bước phát triển thăng trầm, biến động, mà biến động lớn nhất là sự xuất hiện của chủ nghĩa phát xít Đức và I-ta-li-a. Vậy chủ nghĩa tư bản ở châu Âu giai đoạn này có điểm gì nổi bật? Nguyên nhân nào dẫn tới sự xuất hiện chủ nghĩa phát xít Đức và I-ta-li-a? Bài học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu những nội dung trên.

2. Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 1: 1. Phong trào cách mạng (1918-1923) và sự thành lập Quốc tế Cộng sản (1919)

a. Mục tiêu

- Trình bày được những nét chính về phong trào cách mạng và sự thành lập Quốc tế Cộng sản.

* HSKT: Kể được một số nước tham gia phong trào cách mạng.

b. Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS dựa vào tư liệu SGK, tranh ảnh, lược đồ châu Âu sau Chiến tranh thế giới thứ nhất, chia lớp làm 8 nhóm thảo luận nhóm, thời gian 5 phút, sản phẩm trình bày có thể là sơ đồ tư duy, khăn trải bàn, bảng nhóm….

+ Nhóm chẵn: Trình bày những nét chính về phong trào cách mạng 1918-1923.

+ Nhóm lẻ: Trình bày những nét chính về sự thành lập Quốc tế Cộng sản.

* HSKT: Kể tên một vài nước tham gia phong trào cách mạng

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập

Các nhóm đọc SGK, quan sát tranh, thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

GV chọn 1 nhóm/nội dung để trình bày, các nhóm khác phản biện.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV mở rộng thêm: GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi: Đặc điểm nổi bật của phong trào này là gì? (đông đảo công nhân và các tần lớp nhân dân tham gia đấu tranh; ngoài những yêu sách về kinh tế, họ còn đưa ra những chính sách về chính trị. Qua phong trào, nhiều ĐCS được thành lập).

Nguyễn Ái Quốc đã tìm thấy ở Luận cương của Lê-nin con đường cứu nước giải phóng dân tộc đúng đắn cho nhân dân Việt Nam.

Sản phẩm

1. Phong trào cách mạng (1918-1923) và sự thành lập Quốc tế Cộng sản (1919)

a. Phong trào cách mạng (1918-1923)

- Ở Đức:

+ Ngày 9/11/1918, công nhân và các tầng lớp nhân dân ở Béc-lin đã tổng bãi công, sau đó chuyển thành khởi nghĩa vũ trang lật đổ chế độ quân chủ.

+ Sau đó, chính quyền đã rơi vào tay giai cấp tư sản, chế độ cộng hoà tư sản ở Đức được thiết lập.

+ Tháng 12/1918, Đảng Cộng sản Đức được thành lập, trong những năm 1919 – 1923, phong trào cách mạng chống lại giai cấp tư sản vẫn tiếp diễn nhưng thất bại.

- Ở Anh: từ 1919 – 1921, có tới 6,5 triệu người bãi công, công nhân không những đưa ra yêu sách kinh tế mà còn đưa ra yêu sách về chính trị.

- Ở Pháp: phong trào bãi công chuyển thành cao trào cách mạng, với cuộc tổng bãi công lớn nhất vào 1/5/1920 lôi cuốn hơn 1 triệu người tham gia.

b. Sự thành lập Quốc tế Cộng sản (1919)

- Sự thành lập: Tháng 3/1919, với những hoạt động tích cực của V.I.Lê-nin và Đảng Bôn-sê-vích Nga, Quốc tế cộng sản được thành lập ở Mát-xcơ-va.

- Một số hoạt động chính của Quốc tế Cộng sản:

+ Tiến hành 7 kì đại hội, đề ra đường lối cho từng thời kì phát triển của cách mạng thế giới, trở thành tổ chức quốc tế của giai cấp công nhân và các dân tộc bị áp bức trên toàn thế giới.

+ Tại Đại hội lần thứ II (1920), Quốc tế cộng sản thông qua “Sơ thảo lần thứ nhất những Luận cương về vấn đề dân tộc và vấn đề thuộc địa” do V.I.Lê-nin dự thảo.

Hoạt động 2. 2. Cuộc đại suy thoái kinh tế (1929-1933) và sự hình thành chủ nghĩa phát xít

a. Mục tiêu

- Trình bày những nét chính về cuộc đại suy thoái kinh tế 1929 – 1933; sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu.

* HSKT: Biết được các nước theo con đường chủ nghĩa phát xít.

b. Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS dựa vào tư liệu SGK, chia lớp làm 8 nhóm thảo luận nhóm, thời gian 5 phút, sản phẩm trình bày có thể là sơ đồ tư duy, khăn trải bàn, bảng nhóm….

+ Nhóm chẵn: Trình bày những nét chính về cuộc đại suy thoái kinh tế 1929 – 1933.

+ Nhóm lẻ: Trình bày những nét chính về sự sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu.

- AI: NL 1 (A2): Giải thích cách các thuật toán AI hiện nay có thể dự báo khủng hoảng kinh tế so với bối cảnh năm 1929.

"Giáo viên tổ chức cho học sinh tìm hiểu cách các hệ thống AI hiện nay sử dụng dữ liệu kinh tế và các thuật toán học máy để phát hiện xu hướng, hỗ trợ dự báo nguy cơ khủng hoảng kinh tế; từ đó so sánh với bối cảnh cuộc Đại suy thoái 1929–1933 khi công nghệ phân tích dữ liệu còn hạn chế. Qua hoạt động này, học sinh phát triển năng lực AI NL 1 (A2): giải thích được nguyên lí hoạt động và ứng dụng của AI trong thực tiễn."

Gợi ý:

Bước 1. Khởi động tình huống

Giáo viên đặt vấn đề: "Nếu công nghệ AI hiện đại tồn tại vào năm 1929, liệu cuộc Đại suy thoái kinh tế thế giới có thể được dự báo sớm hay không?". Học sinh thảo luận và đưa ra dự đoán ban đầu.

Bước 2. Tìm hiểu nguyên lí hoạt động của AI. Giáo viên giới thiệu ngắn gọn:

- AI có khả năng thu thập và xử lí khối lượng dữ liệu rất lớn.

- Các thuật toán học máy (Machine Learning) có thể phát hiện xu hướng bất thường trong các chỉ số như:

+ Giá cổ phiếu.

+ Tỉ lệ thất nghiệp.

+ Sản lượng công nghiệp.

+ Tăng trưởng kinh tế.

+ Hoạt động tín dụng và ngân hàng.

Từ các dữ liệu đó, AI có thể đưa ra cảnh báo về nguy cơ suy thoái hoặc khủng hoảng.

...............

Xem đầy đủ nội dung giáo án trong file tải về