Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 9: Yên Tử, núi thiêng KHBD tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 9

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 9: Yên Tử, núi thiêng trình bày dưới dạng File Word, PDF được biên soạn rất chi tiết, để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình được thuận tiện hơn.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 9 Yên Tử, núi thiêng bám sát nội dung chương trình trong SGK Bài 9: Đi và suy ngẫm, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số và ứng dụng AI vào dạy học, giúp các em học sinh lớp 9 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 9 Yên Tử, núi thiêng sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Ngữ văn 9, kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9.

Giáo án tích hợp năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 9 Yên Tử, núi thiêng

Ngày soạn: ....../...../.....

Ngày dạy: ....../...../......

Tiết.....: Văn bản 1

YÊN TỬ, NÚI THIÊNG

Thi Sảnh

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

• Nhận biết và phân tích được đặc điểm của văn bản giới thiệu một danh lam thắng cảnh hoặc di tích lịch sử, tác dụng của cách trình bày thông tin trong văn bản (trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, các đối tượng phân loại, so sánh và đối chiếu,...).
• Phân tích được thông tin cơ bản của văn bản; biết giải thích ý nghĩa của nhan đề và đánh giá vai trò của các chi tiết quan trọng trong văn bản.
• Nhận biết và phân tích được quan hệ giữa phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ dùng để biểu đạt thông tin trong văn bản.

2. Về năng lực:

a. Năng lực đặc thù

- HS nhận biết và phân tích được đặc điểm của loại VB giới thiệu danh lam thắng cảnh, có kết hợp với việc giới thiệu di tích lịch sử.

- HS nhận biết và phân tích được cách triển khai đặc thù của loại VB giới thiệu một danh lam thắng cảnh hoặc di tích lịch sử.

- HS thấy được những giá trị đáng tự hào, cần được giữ gìn và phát huy của những danh lam thắng cảnh và di tích lịch sử được giới thiệu trong văn bản.

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, tự thu thập, tổng hợp và phân loại thông tin

c. Năng lực số (Trọng tâm)

- 1.1.TC1a: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu. Biết cách sử dụng các từ khóa tối ưu để tìm kiếm thông tin về di tích Yên Tử trên môi trường số; biết cách đánh giá và lựa chọn các nguồn tin tin cậy (website chính phủ, bảo tàng, báo chính thống).

- 2.3TC1a, 1.1TC2c: HS ứng dụng Google Maps/Google Earth hoặc các nền tảng tham quan di tích thực tế ảo để thu thập tư liệu trực quan sinh động về Yên Tử.

- 1.2TC2a: HS phân tích sự kết hợp giữa ngôn ngữ và tranh ảnh, video giới thiệu di sản, đánh giá độ tin cậy của thông tin mạng văn hóa di sản.

- 6.2.TC2a: Sử dụng hệ thống thông tin địa lý (GIS/Google Earth) và tham quan ảo (Virtual Tour) để tái hiện không gian thực tế của di tích.

- 6.1.TC2a: Sử dụng Trí tuệ nhân tạo (AI) để tổng hợp, so sánh và đánh giá tính xác thực của các nguồn tin về di sản văn hóa.

- 1.1.TC2a: Khai thác và sàng lọc thông tin từ các cổng thông tin điện tử chính thống của UNESCO hoặc Ban quản lý di tích.

- 3.1.TC2a: Thiết kế sản phẩm truyền thông số đa phương tiện (Infographic/Video ngắn) giới thiệu về di tích.

d. Tích hợp AI

- Nla (AI.1): Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

- NLd (AI.4): Tạo lập sản phẩm số với AI: Thiết kế poster, infographic, sơ đồ tư duy, bài trình chiếu, video,…

3. Về phẩm chất:

Tự hào về vẻ đẹp muôn màu của đất nước và truyền thống lịch sử của dân tộc; có ý thức giữ gìn di sản quý báu do ông cha để lại và bảo vệ sự toàn vẹn của lãnh thổ Việt Nam.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị dạy học

- Kế hoạch bài dạy

- SGK, SGV

- Máy chiếu, máy tính. Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Học liệu: Phiếu học tập. Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung bài học

b. Nội dung: GV chọn cách gợi dẫn phù hợp

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị cá nhân hoặc quan sát màn hình: GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ tìm kiếm Google với các từ khóa "Núi Voi", "Bạch Vân Sơn", "Trúc Lâm Tam Tổ" để xác định đây là địa danh nào trong vòng 1 phút.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS thực hiện thao tác tìm kiếm, lọc các kết quả đầu tiên để tìm ra đáp án.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

HS giơ tay trả lời: Yên Tử. GV đặt câu hỏi phụ: "Em đã bao giờ đến đây chưa? Em biết gì về độ cao hay tính chất thiêng liêng của nơi này?"

Bước 4: Đánh giá, kết luận

GV nhận xét kỹ năng tìm kiếm của HS và dẫn dắt vào bài mới.

Cách 1. GV đặt câu hỏi: Khi đi tham quan hay du lịch, em có thường tìm hiểu trước về nơi sắp đến không? Nếu có, loại tài liệu em quan tâm tìm đọc, xem, nghe là gì?

Cách 2: GV cho HS xem video, đoán địa danh

......................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung giáo án