Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 8: Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự KHBD tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 9

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 8: Nói và nghe trình bày dưới dạng File Word, PDF được biên soạn rất chi tiết, để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình được thuận tiện hơn.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 8 Nói và nghe bám sát nội dung chương trình trong SGK Bài 8: Tiếng nói của lương tri, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số và ứng dụng AI vào dạy học, giúp các em học sinh lớp 9 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 8 Nói và nghe sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Ngữ văn 9, kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9.

Giáo án tích hợp năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 8 Nói và nghe

Ngày soạn: ....../...../.....

Ngày dạy: ....../...../......

TIẾT …….: NÓI VÀ NGHE

TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT SỰ VIỆC CÓ TÍNH THỜI SỰ (TRONG ĐỜI SỐNG CỦA CỘNG ĐỒNG, ĐẤT NƯỚC, NHÂN LOẠI)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

· Thực hiện bài nói làm rõ được bản chất của sự việc có tính thời sự, tuỳ vào sự việc, thấy được ảnh hưởng của nó trong những phạm vi khác nhau của đời sống (cộng đồng, đất nước hay nhân loại).

· Trình bày được ý kiến riêng của bản thân đối với sự việc được trình bày, để xuất được các giải pháp phù hợp với tính chất và quy mô tác động của sự việc.

2. Về năng lực

a. Năng lực đặc thù

- HS thực hiện bài nói làm rõ được bản chất của sự việc có tính thời sự, tùy vào sự việc, thấy được ảnh hưởng của nó trong những phạm vi khác nhau của đời sống (cộng đồng, đất nước hay nhân loại)

- HS trình bày được các ý kiến riêng của bản thân đối với sự việc được trình bày, đề xuất được các giải pháp phù hợp với tính chất và quy mô tác động của sự việc.

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra

c. Năng lực số (Tích hợp trọng tâm - DigComp 2.2):

- 1.1.TC1a: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu. HS biết cách truy cập internet, sử dụng công cụ tìm kiếm để tra cứu thông tin và lọc bỏ các nguồn tin không chính thống về vấn đề hòa bình và công nghệ AI.

- 3.3TC2a: HS thực hiện bài nói, tích hợp trình chiếu đa phương tiện (ảnh, video thời sự). Đảm bảo tuân thủ nghiêm túc bản quyền tư liệu phi ngôn ngữ mạng.

- 1.1.TC2a: Sử dụng các công cụ tìm kiếm và kho lưu trữ số để thu thập, thẩm định dữ liệu về các vấn đề thời sự (bạo lực học đường, áp lực học tập, rác thải nhựa, ứng xử mạng...).

- 6.1.TC2a: Sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để phân tích đa chiều về một vấn đề thời sự, từ đó hình thành các luận điểm phản biện sắc sảo.

- 3.1.TC2a: Thiết kế các phương tiện hỗ trợ đa phương tiện (Slides, Infographic, Video ngắn) bằng các công cụ số để tăng tính thuyết phục cho bài nói.

- 2.2.TC2a: Sử dụng các nền tảng số để thảo luận, phản biện và phản hồi văn minh, trách nhiệm.

d. Tích hợp AI

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLd (AI.4): Tạo lập sản phẩm số với AI: Thiết kế poster, infographic, sơ đồ tư duy, bài trình chiếu, video,…

3. Về phẩm chất

Biết tôn trọng những ý kiến riêng, góc nhìn riêng của các bạn về những vấn đề trong đời sống.

Rèn luyện để đạt kết quả tốt trong hoạt động luyện tập nói và nghe.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị dạy học

- Kế hoạch bài dạy

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên

- Máy tính, máy chiếu, kết nối Internet ổn định. Video về thảm họa hạt nhân, các trang web tra cứu dữ liệu quân sự (SIPRI), công cụ AI (ChatGPT/Bing AI/Gemini).

2. Học liệu

- Một số hình ảnh, biên bản liên quan đến nội dung bài học.

- SGK Ngữ văn 9 (Kết nối tri thức), phiếu học tập, bảng kiểm đánh giá, danh sách các trang báo điện tử chính thống (Tuổi trẻ, Thanh niên, Nhân dân, VTV News...).

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b.Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

GV tổ chức hoạt động Thời sự nóng

+ Nhiệm vụ: liệt kê các sự việc có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại)

+ GV chia lớp thành 4 nhóm, trong thời gian 3 phút, nhóm nào viết được nhiều sự việc nhất sẽ chiến thắng.

- GV dẫn vào bài học: Sự việc có tính thời sự trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại thường thu hút sự chú ý của mọi người, dễ nảy sinh những quan điểm khác nhau. Bản chất sự việc là như thế nào? Sự việc có tính tích cực hay tiêu cực? Sự việc có tác động như thế nào đến đời sống xã hội?... Những câu hỏi như vậy có được trả lời thuyết phục hay không là tùy ở quan điểm nhìn nhận về sự việc của mỗi người. Điều cần thiết khi trình bày ý kiến về một sự việc là phải trình bày rõ ràng, thể hiện được chủ kiến của bản thân, từ đó tác động tích cực đến nhận thức của người nghe, nhằm cùng nhau tìm phương án khả thi để giải quyết những hệ quả nảy sinh từ sự việc đó.

...............

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung giáo án