Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 5: Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (kịch) KHBD tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 9

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 5: Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (kịch) trình bày dưới dạng File Word, PDF được biên soạn rất chi tiết, để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình được thuận tiện hơn.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 5 Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (kịch) bám sát nội dung chương trình trong SGK Bài 5: Đối diện với nỗi đau, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số và ứng dụng AI vào dạy học, giúp các em học sinh lớp 9 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 5 Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (kịch) sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Ngữ văn 9, kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9.

Giáo án tích hợp năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 5 Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (kịch)

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy:……/……/…..

Tiết….: VIẾT

VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN PHÂN TÍCH MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC (KỊCH)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

· Nhận biết được được cách thức tạo lập VB nghị luận phân tích một tác phẩm kịch.

· Biết viết bài văn nghị luận phân tích tác phẩm kịch; làm rõ được nội dung chủ đề, những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật và hiệu quả thẩm mĩ của chúng.

2. Về năng lực:

a. Năng lực đặc thù

- HS nắm được cách thức tạo lập văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm kịch.

- HS biết viết bài văn nghị luận phân tích tác phẩm kịch, làm rõ nội dung chủ đề, những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật và hiệu quả thẩm mỹ của chúng.

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, tự thu thập, tổng hợp và phân loại thông tin

c. Năng lực số (Tích hợp):

- 1.1.TC1a: HS có khả năng duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu (Khung DigComp 2.2) để thu thập học liệu, kịch bản và các bài phê bình văn học trên môi trường số phục vụ cho bài viết.

- 2.2TC2c, 3.1TC2a: HS sử dụng phần mềm xử lý văn bản chuyên nghiệp, tích hợp thông tin tham khảo có ghi nguồn rõ ràng.

- 1.3TC1b, 4.2TC1a: HS lưu bài làm an toàn và chia sẻ thông qua môi trường có cấu trúc tốt của lớp.

- 5.2.TC1a: HS sử dụng sáng tạo các công cụ số (Canva, Padlet hoặc các phần mềm thiết kế đồ họa) để tạo ra các sản phẩm học tập (Infographic, sơ đồ tư duy tương tác) nhằm tổng hợp kiến thức hoặc trực quan hóa xung đột kịch.

- 1.1.TC2a: Sử dụng công cụ tìm kiếm để thu thập các bài phê bình kịch bản hoặc tư liệu lịch sử về tác phẩm kịch.

- 6.1.TC2a: Nhận biết khả năng của AI trong việc hỗ trợ phân loại các yếu tố kịch (xung đột, nhân vật, lời thoại) từ dữ liệu văn bản lớn.

- 6.2.TC2a: Sử dụng câu lệnh (prompt) để AI hỗ trợ xây dựng dàn ý chi tiết, gợi ý các từ ngữ chuyên môn về sân khấu và kịch nghệ cho bài viết.

- 6.3.TC2a: Sử dụng các phần mềm kiểm tra văn bản hoặc AI để rà soát lỗi logic, tính liên kết và đảm bảo sự khách quan trong các luận điểm nghị luận.

d. Tích hợp AI

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

- NLd (AI.4): Tạo lập sản phẩm số với AI: Thiết kế poster, infographic, sơ đồ tư duy, bài trình chiếu, video,…

3. Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, hoàn thành các bài tập.

- Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao, cùng đội nhóm hoàn thành nhiệm vụ.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị dạy học

- Kế hoạch bài dạy

- SGK, SGV

- Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác, điện thoại thông minh/máy tính bảng (dành cho HS). Các trang web phê bình văn học uy tín, công cụ thiết kế trực tuyến (Canva/Genially).

2. Học liệu

- GK Ngữ văn 9 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống).

- Phiếu học tập, bảng kiểm đánh giá bài viết.

- Các trang web chính thống về văn học: Văn nghệ quân đội, Thư viện trực tuyến Hàng trang số, các diễn đàn phê bình văn học uy tín.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.

................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung giáo án