Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 1: Thực hành tiếng Việt trang 17 Giáo án tích hợp AI, NLS Ngữ văn lớp 9

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 1: Thực hành tiếng Việt trang 17 trình bày dưới dạng File Word, PDF được biên soạn rất chi tiết, để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình được thuận tiện hơn.

Giáo án tích hợp AI, Năng lực số Ngữ văn 9 Bài 1 Thực hành tiếng Việt trang 17 bám sát nội dung chương trình trong SGK Bài 1: Thế giới kì ảo, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số và ứng dụng AI vào dạy học, giúp các em học sinh lớp 9 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 1 Thực hành tiếng Việt trang 17 sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Ngữ văn 9, kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9.

Giáo án tích hợp năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 1 Thực hành tiếng Việt trang 17

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy:……/……/…..

TIẾT...... THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

ĐIỂN TÍCH, ĐIỂN CỐ

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

· Hiểu được cách diễn giải khái niệm điển tích, điển cố ở SGK, nhận biết các nguồn điển tích, điển cố thường được sử dụng.

· Biết cách nhận ra điển tích, điển cố trong các VB, biết cách tìm hiểu, tra cứu để hiểu được ý nghĩa của điển tích, điển cố ở từng trường hợp cụ thể; thấy được tác dụng cũng như giới hạn của việc sử dụng điển tích, điển cố trong văn học.

2. Về năng lực:

a. Năng lực đặc thù

- HS hiểu được cách diễn giải khái niệm điển tích, điển cố ở SGK, nhận biết các nguồn điển tích, điển cố thường được sử dụng.

- HS biết cách nhận ra điển tích, điển cố trong các VB, biết cách tìm hiểu, tra cứu để hiểu được ý nghĩa của điển tích, điển cố trong từng trường hợp cụ thể; thấy được tác dụng, giới hạn của việc sử dụng điển tích, điển cố trong văn học.

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, tự thu thập, tổng hợp và phân loại thông tin.

c. Năng lực số

- 1.1TC1a: Biết cách duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu trên internet để tra cứu nguồn gốc và ý nghĩa của các điển tích, điển cố từ các nguồn học liệu số tin cậy.

- 1.1.TC2b: HS biết cách duyệt và sử dụng các từ khóa tối ưu trên công cụ tìm kiếm để tra cứu nguồn gốc điển tích.

- 2.1.TC2a: Sử dụng các công cụ tương tác số để chia sẻ và thảo luận về cách hiểu các điển tích mới lạ.

- 6.1.TC2a: Nhận biết khả năng của AI trong việc giải thích nhanh các điển tích, điển cố phức tạp và cung cấp các ví dụ sử dụng trong văn học hiện đại.

- 6.2.TC2a: Sử dụng câu lệnh (prompt) để AI gợi ý cách diễn đạt tương đương giữa một điển tích cổ điển và một khái niệm hiện đại.

- 6.3.TC2a: Sử dụng thiết bị số và AI hỗ trợ sáng tạo để thiết kế các thẻ học tập (Flashcards) kỹ thuật số minh họa cho ý nghĩa của điển tích.

d. Tích hợp AI

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

3. Về phẩm chất:

- Nhân ái: yêu ngôn ngữ dân tộc.

- Chăm chỉ: chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, hoàn thành các bài tập.

- Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao, cùng đội nhóm hoàn thành nhiệm vụ.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Chuẩn bị của GV

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

- Các trang từ điển trực tiếp (Thivien.net, Từ điển Hán Nôm số) [Mã 1.1.TC2b].

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

GV tổ chức hoạt động THÁCH ĐỐ ĐIỂN TÍCH, ĐIỂN CỐ

Chuẩn bị:

- Giáo viên chuẩn bị một danh sách các điển tích, điển cố (Ví dụ: nếm mật nằm gai; vườn Địa đàng; trái táo cấm; tòa tháp Ba-ben; thanh gươm Đa-mô-clét; quả táo bất hòa; gót chân A-sin; chiếc hộp của pan-đô-ra; đào viên; tái ông thất mã;………) và giấy vẽ, bút màu, bút chì hoặc cho HS vẽ trực tiếp lên bảng.

- Giáo viên chuẩn bị các Thẻ ghi điển tích, điển cố: Mỗi thẻ sẽ ghi tên một điển tích, điển cố khác nhau.

Thực hiện:

- Tổ chức theo nhóm nhỏ, mỗi nhóm từ 3-5 người.

- Mỗi nhóm sẽ lần lượt cử một thành viên lên rút thăm một thẻ ghi tên điển tích, điển cố.

- Thành viên đã rút thăm sẽ có 3 phút để vẽ một bức tranh minh họa điển tích, điển cố trên bảng trắng hoặc giấy vẽ, mà không được nói hay viết chữ nào liên quan đến điển tích đó.

- Sau khi bức tranh hoàn thành, các nhóm khác sẽ có 1-2 phút để thảo luận và đưa ra đáp án của mình. Nhóm nào đoán đúng sẽ ghi điểm.

- Lượt chơi luân phiên cho đến khi hết các thẻ đã chuẩn bị.

- Nhóm có nhiều điểm nhất sẽ thắng và nhận phần thưởng

................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung giáo án