Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 1: Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự Giáo án tích hợp AI, NLS Ngữ văn lớp 9

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 1: Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự trình bày dưới dạng File Word, PDF được biên soạn rất chi tiết, để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình được thuận tiện hơn.

Giáo án tích hợp AI, Năng lực số Ngữ văn 9 Bài 1 Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự bám sát nội dung chương trình trong SGK Bài 1: Thế giới kì ảo, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số và ứng dụng AI vào dạy học, giúp các em học sinh lớp 9 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 1 Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Ngữ văn 9, kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9.

Giáo án tích hợp năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 1 Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy:……/……/…..

TIẾT …….: NÓI VÀ NGHE

TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT SỰ VIỆC CÓ TÍNH THỜI SỰ

(con người trong mối quan hệ với tự nhiên)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

· Thực hiện bài nói, phải làm rõ được bản chất của sự việc cũng như tác động tích cực hay tiêu cực của sự việc đối với tự nhiên, có ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống của con người.

· Thể hiện được ý kiến riêng của bản thân đối với sự việc có tính thời sự, nêu được giải pháp có tính khả thi để phát huy (nếu sự việc có tính tích cực) hoặc hạn chế, khắc phục (nếu sự việc có tính tiêu cực).

2. Về năng lực

a. Năng lực đặc thù

- HS thực hiện bài nói, HS phải làm rõ được bản chất của sự việc cũng như tác động tích cực hay tiêu cực của sự việc đối với tự nhiên, có ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống của con người.

- HS phải thể hiện được ý kiến riêng của bản thân đối với sự việc có tính chất thời sự, nêu được giải pháp có tính khả thi để phát huy (nếu sự việc có tính chất tích cực) hoặc hạn chế, khắc phục (nếu sự việc có tính tiêu cực)

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra

c. Năng lực số (Tích hợp - DigComp 2.2):

- 1.1TC1a: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu. HS biết sử dụng các từ khóa liên quan đến vấn đề môi trường và mối quan hệ con người - tự nhiên để tìm kiếm tài liệu, số liệu thực tế trên Internet; biết lọc và lựa chọn thông tin từ các nguồn uy tín (Báo điện tử, trang web của tổ chức môi trường) để làm bằng chứng cho bài viết.

- 1.1.TC2a: Sử dụng công cụ tìm kiếm và các nguồn tin tin cậy để thu thập số liệu, hình ảnh thời sự về môi trường.

- 2.4.TC2a: Sử dụng các nền tảng số để hợp tác nhóm và trình bày sản phẩm (Canva, PowerPoint trực tuyến).

- 6.1.TC2a: Nhận biết vai trò của AI trong việc phân tích các xu hướng thời sự môi trường và gợi ý các cấu trúc bài nói logic.

- 6.2.TC2a: Sử dụng câu lệnh (prompt) để AI đóng vai một khán giả có ý kiến phản biện, giúp HS chuẩn bị các phương án trả lời câu hỏi khó.

- 6.3.TC2a: Sử dụng phần mềm AI hỗ trợ ghi âm/quay video để tự đánh giá ngữ điệu và tốc độ nói trước khi trình bày chính thức.

d. Tích hợp AI

- Nla (AI.1): Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

- NLd (AI.4): Tạo lập sản phẩm số với AI: Thiết kế poster, infographic, sơ đồ tư duy, bài trình chiếu, video,…

3. Về phẩm chất

- Kỉ luật, biết lắng nghe

- Chăm chỉ: chăm học, hoàn thành nhiệm vụ được giao.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị dạy học

- Kế hoạch bài dạy

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên

- Máy chiếu, máy tính

2. Học liệu

- Một số hình ảnh, biên bản liên quan đến nội dung bài học.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.

................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung giáo án