Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 8: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình KHBD tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 9

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 8: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình trình bày dưới dạng File Word, PDF được biên soạn rất chi tiết, để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình được thuận tiện hơn.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 8 Đấu tranh cho một thế giới hòa bình bám sát nội dung chương trình trong SGK Bài 8: Tiếng nói của lương tri, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số và ứng dụng AI vào dạy học, giúp các em học sinh lớp 9 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 8 Đấu tranh cho một thế giới hòa bình sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Ngữ văn 9, kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9.

Giáo án tích hợp năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 8 Đấu tranh cho một thế giới hòa bình

Ngày soạn: ....../...../.....

Ngày dạy: ....../...../......

Tiết.....: Văn bản 1

ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH

Trích, Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

· Nhận biết được bối cảnh ra đời của bài nghị luận, đối tượng tác động, tầm ảnh hưởng và tính thời sự của bài viết.

· Nhận biết và phân tích được luận để, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu, hiểu được cách triển khai vấn đề của bài nghị luận: hệ thống luận điểm, cách nêu lí lẽ và sử dụng bằng chứng.

· Hiểu và phân biệt được cách nêu thông tin khách quan và cách trình bày tư tưởng, ý kiến chủ quan của người viết.

2. Về năng lực:

a. Năng lực đặc thù

- HS nhận biết được bối cảnh ra đời của bài nghị luận, đối tượng tác động, tầm ảnh hưởng và tính thời sự của bài viết.

- HS nhận biết và phân tích được luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu, hiểu được cách triển khai vấn đề của bài nghị luận: hệ thống luận điểm, cách nêu lí lẽ và sử dụng bằng chứng.

- HS hiểu và phân biệt được cách nêu thông tin khách quan và cách trình bày tư tưởng, ý kiến chủ quan của người viết.

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, tự thu thập, tổng hợp và phân loại thông tin

c. Năng lực số (Trọng tâm):

- 1.1.TC1a: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu. HS có khả năng truy cập, tìm kiếm thông tin về vấn đề hòa bình và nguy cơ hạt nhân trên không gian mạng, biết lọc bỏ các thông tin không chính thống.

- 1.1.TC1a: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu. GV hướng dẫn HS sử dụng AI (Chatbot) và công cụ tìm kiếm để truy cập, lọc bỏ các thông tin không chính thống về vấn đề vũ khí hạt nhân và hòa bình thế giới hiện nay.

- 1.1TC2d: HS thực hiện tìm kiếm dữ liệu số về hiểm họa vũ khí hạt nhân thông qua chiến lược tìm kiếm thông tin bài bản.

- 1.2TC2a: HS nhận biết mối quan hệ giữa phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ (hình ảnh, số liệu khoa học) lấy từ nguồn Internet tin cậy.

- 1.1.TC2a: Sử dụng công cụ tìm kiếm để khai thác dữ liệu số về hiện trạng vũ khí hạt nhân và các phong trào hòa bình thế giới.

- 6.1.TC2a: Sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để hỗ trợ phân tích cấu trúc lập luận và tính logic của hệ thống bằng chứng.

- 3.1.TC2b: Sử dụng các công cụ sơ đồ số để mô hình hóa hệ thống luận điểm và mối liên hệ giữa các lí lẽ trong văn bản.

d. Tích hợp AI

- Nla (AI.1): Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

3. Về phẩm chất:

Có tinh thần trách nhiệm đối với cộng đồng, đất nước và nhân loại; sẵn sàng lên tiếng trước những vấn đề quan trọng của thời đại.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị dạy học

- Kế hoạch bài dạy

- SGK, SGV

- Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác, thiết bị di động có kết nối internet. Video clip về thảm họa hạt nhân, công cụ AI (ChatGPT/Gemini/Copilot).

2. Học liệu: Phiếu học tập, video clip về thảm họa hạt nhân hoặc cuộc chạy đua vũ trang.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung bài học

b. Nội dung: GV chọn cách gợi dẫn phù hợp

...............

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung giáo án