Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 4: Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi KHBD tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 9

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 4: Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi  trình bày dưới dạng File Word, PDF được biên soạn rất chi tiết, để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình được thuận tiện hơn.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 4 Nói và nghe bám sát nội dung chương trình trong SGK Bài 4: Khám phá vẻ đẹp văn chương, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số và ứng dụng AI vào dạy học, giúp các em học sinh lớp 9 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 4 Nói và nghe sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Ngữ văn 9, kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9.

Giáo án tích hợp năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 4 Nói và nghe

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy:……/……/…..

TIẾT …….: NÓI VÀ NGHE

THẢO LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐÁNG QUAN TÂM TRONG ĐỜI SỐNG PHÙ HỢP VỚI LỨA TUỔI (LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC TỐT MÔN NGỮ VĂN)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

· Nắm được đề tài thảo luận: Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?

· Biết cách tham gia thảo luận (nắm chắc các bước thảo luận, biết nêu ý kiến và trao đổi, biết lắng nghe ý kiến của người khác để tự hoàn thiện và nâng cao nhận thức của bản thân).

2. Về năng lực

a. Năng lực đặc thù

- HS nắm được đề tài thảo luận: Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn

- HS biết cách tham gia thảo luận

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra

c. Năng lực số

- 2.2.TC1a: Sử dụng thành thạo các công cụ AI và nền tảng số để tìm kiếm thông tin, tổng hợp ý kiến và hỗ trợ lập kế hoạch học tập.

- 5.3TC2a: HS thảo luận nhóm, thiết kế slide/video ngắn giới thiệu phương pháp học văn có dùng các công cụ số hoặc ứng dụng AI thông minh hỗ trợ học tập.

- 5.2.TC1a: Biết sử dụng công cụ số để tìm kiếm, lọc dữ liệu và sáng tạo sản phẩm số phục vụ cho việc học tập và trình bày ý kiến.

- 2.1.TC2a: Sử dụng các công cụ tương tác số để cộng tác, chia sẻ ý tưởng và phản hồi ý kiến nhóm một cách văn minh.

- 6.1.TC2a: Nhận biết vai trò của AI trong việc gợi ý các phương pháp học tập hiện đại và cá nhân hóa lộ trình học môn Ngữ văn.

- 6.2.TC2a: Sử dụng câu lệnh (prompt) để AI đóng vai một "chuyên gia phương pháp học tập" nhằm tìm kiếm các lập luận sắc bén cho chủ đề tranh biện.

- 6.3.TC2a: Sử dụng các thiết bị số để ghi âm, ghi hình và phân tích dữ liệu bài nói nhằm tự điều chỉnh kỹ năng trình bày.

d. Tích hợp AI

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

3. Về phẩm chất

Chăm chỉ: Có ý thức tìm tòi các phương pháp học tập mới để nâng cao trình độ.

Trách nhiệm: Tôn trọng ý kiến của người khác, có trách nhiệm với nhiệm vụ chung của nhóm.

Kỷ luật: Tuân thủ thời gian và quy tắc thảo luận.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị dạy học

- Kế hoạch bài dạy

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên

- Máy tính kết nối Internet, máy chiếu (Smart TV), điện thoại thông minh/máy tính bảng cho HS, phiếu học tập, bảng kiểm đánh giá kỹ năng nói/nghe. Công cụ số: Mentimeter/Padlet, Canva/MindMup và Công cụ AI (ChatGPT, Google Gemini, hoặc Microsoft Copilot).

2. Học liệu

- Một số hình ảnh, biên bản liên quan đến nội dung bài học, điện thoại thông minh/máy tính bảng cho HS.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Huy động kiến thức nền, tạo tâm thế hứng thú và nhận diện những khó khăn thực tế khi học Ngữ văn 9.

b. Nội dung: HS liệt kê khó khăn và sử dụng công cụ số để tổng hợp.

c. Sản phẩm: Đám mây từ khóa (Word Cloud) về khó khăn trong học tập.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1 (Chuyển giao): GV yêu cầu HS liệt kê 3 khó khăn lớn nhất khi học Ngữ văn lớp 9. Đồng thời nhắc lại các nguyên tắc thảo luận nhóm hiệu quả.

Bước 2 (Thực hiện): HS làm việc cá nhân, ghi nhanh ra giấy note.

Bước 3 (Báo cáo): Một vài HS chia sẻ ý kiến.

GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị số để truy cập vào ứng dụng Mentimeter hoặc Padlet, thực hiện tìm kiếm và lọc các từ khóa về "khó khăn học Ngữ văn" của cả lớp để hiển thị thành đám mây từ khóa (Word Cloud).

GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị số (điện thoại/máy tính bảng) để truy cập vào ứng dụng Mentimeter hoặc Padlet, thực hiện tìm kiếm và lọc các từ khóa về "khó khăn học Ngữ văn" của cá nhân để hiển thị thành một "Đám mây từ khóa" (Word Cloud) chung của cả lớp [Mã 5.2.TC1a].

Bước 4 (Kết luận): GV dẫn dắt: "Để giải quyết những khó khăn này, hôm nay chúng ta sẽ cùng thảo luận để tìm ra 'bí kíp' học tốt môn Ngữ văn".

GV yêu cầu HS nhắc lại Một số nguyên tắc thảo luận hiệu quả

- Các thành viên tham gia thảo luận cần tuân thủ sự điều hành của người chủ trì

- Thống nhất mục tiêu chung của nhóm

- Duy trì giao tiếp liên tục, tin tưởng, sẵn sàng hỗ trợ nhau : các thành viên lần lượt đưa ra ý kiến, tuy nhiên, cần ngắn gọn, rõ ràng, không lặp lại các ý người khác đã trình bày mà cần có sự tiếp nối, phát triển những ý đó một cách hợp lý

- Lắng nghe, thấu hiểu, tôn trọng ý kiến cá nhân: người nghe cần lắng nghe với thái độ tôn trọng, không ngắt lời người nói.

- Gắn kết các thành viên trong nhóm và tránh tiêu cực

- GV dẫn vào bài học: Cô muốn cả lớp nhắc lại một số quy tắc thảo luận hiệu quả vì trong buổi học ngày hôm nay, chúng ta sẽ một lần nữa thực hiện nội dung thảo luận. Đó cũng là một số yếu tố khẳng định sự thành công của một tiết học Nói và nghe. Cô mời cả lớp cùng vào bài học ngày hôm nay!

2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung giáo án