Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 5: Bí ẩn của làn nước KHBD tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 9

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 5: Bí ẩn của làn nước trình bày dưới dạng File Word, PDF được biên soạn rất chi tiết, để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình được thuận tiện hơn.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 5 Bí ẩn của làn nước bám sát nội dung chương trình trong SGK Bài 5: Đối diện với nỗi đau, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số và ứng dụng AI vào dạy học, giúp các em học sinh lớp 9 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 5 Bí ẩn của làn nước sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Ngữ văn 9, kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9.

Giáo án tích hợp năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 5 Bí ẩn của làn nước

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy:……/……/…..

Tiết.....: Văn bản 3

BÍ ẨN CỦA LÀN NƯỚC

Bảo Ninh

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

· Vận dụng được những kiến thức đã học về thể loại truyện (sự kiện, người kể chuyện, chi tiết, nhân vật,...) để phân tích truyện Bí ẩn của làn nước.

2. Về năng lực:

a. Năng lực đặc thù

- HS nhận thức được cách hành xử đầy tính nhân văn khi con người rơi vào tình cảnh mất mát, đau khổ.

- HS vận dụng được những kiến thức đã học về thể loại truyện (sự kiện, người kể chuyện, chi tiết, nhân vật) để phân tích truyện Bí ẩn của làn nước

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, tự thu thập, tổng hợp và phân loại thông tin

c. Năng lực số (Trọng tâm):

- 1.1TC1a: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu. HS biết sử dụng các công cụ tìm kiếm điện tử, sử dụng từ khóa thông minh để lọc thông tin chính thống về tác giả Bảo Ninh và bối cảnh các trận lũ lụt lịch sử tại Việt Nam.

- 4.4TC1a: HS biết cách kết nối bài học với việc thảo luận tác động của công nghệ số đến việc lan tỏa văn học và bảo vệ môi trường nước.

- 1.1.TC2a: Sử dụng các kho lưu trữ số để tra cứu bối cảnh lịch sử và phong cách sáng tác của Bảo Ninh.

- 6.1.TC2a: Nhận biết khả năng của AI trong việc phân tích các tầng nghĩa biểu tượng của hình ảnh "làn nước" và "chiếc xe lăn" trong văn bản.

- 6.2.TC2a: Sử dụng câu lệnh (prompt) để AI đóng vai nhân vật "tôi" hoặc "người mẹ" nhằm tái hiện lại dòng tâm trạng nội tâm trong các tình huống giả định.

- 6.3.TC2a: Sử dụng thiết bị số và AI để biên tập âm thanh, hình ảnh nhằm thực hiện nhiệm vụ kể chuyện sáng tạo hoặc thiết kế "không gian ký ức" cho tác phẩm.

d. Tích hợp AI

- Nla (AI.1): Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

- NLd (AI.4): Tạo lập sản phẩm số với AI: Thiết kế poster, infographic, sơ đồ tư duy, bài trình chiếu, video,…

3. Về phẩm chất:

- Nhân ái: Biết đồng cảm với nỗi đau của người khác, trân trọng lòng vị tha và tình người cao đẹp.

- Trách nhiệm: Ý thức được trách nhiệm của bản thân trước những hoàn cảnh khó khăn của cộng đồng.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị dạy học

- Kế hoạch bài dạy

- SGK, SGV

- Máy tính, máy chiếu. Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học. Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Học liệu

- Hình ảnh, phiếu học tập, trò chơi liên quan đến nội dung bài học.

- SGK Ngữ văn 9 (Kết nối tri thức), video về lũ quét (Làng Nủ), phiếu học tập, ứng dụng Padlet/Menti để thu thập ý kiến.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung bài học

b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động gợi dẫn bằng hoạt động

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV cho HS xem clip ngắn về "Nỗi đau sau cơn lũ tại Làng Nủ". GV đặt câu hỏi: "Cảm xúc của em sau khi xem clip là gì? Theo em, con người cần làm gì để vượt qua những nỗi đau quá lớn như vậy?"

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS theo dõi, suy nghĩ cá nhân. GV hướng dẫn HS truy cập nhanh vào trang tin chính thống (Báo Nhân dân/VTV) để tìm thêm một số hình ảnh/số liệu về sự tàn phá của thiên tai nhằm tăng tính chân thực cho cảm xúc [Mã 1.1.TC1a].

................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung giáo án