Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 4: Người con gái Nam Xương một bi kịch của con người KHBD tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 9

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 4: Người con gái Nam Xương một bi kịch của con người trình bày dưới dạng File Word, PDF được biên soạn rất chi tiết, để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình được thuận tiện hơn.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 4 Người con gái Nam Xương một bi kịch của con người bám sát nội dung chương trình trong SGK Bài 4: Khám phá vẻ đẹp văn chương, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số và ứng dụng AI vào dạy học, giúp các em học sinh lớp 9 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 4 Người con gái Nam Xương một bi kịch của con người sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Ngữ văn 9, kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9.

Giáo án tích hợp năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 4 Người con gái Nam Xương một bi kịch của con người

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy:……/……/…..

Tiết.....: Văn bản 1

NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG- MỘT BI KỊCH CỦA CON NGƯỜI

- Nguyễn Đăng Na -

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

· Nhận biết và phân tích được luận để, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu; hiểu được cách sử dụng lí lẽ và bằng chứng để VB có sức thuyết phục.

· Nhận biết được nghệ thuật viết văn nghị luận của tác giả, từ đó rút ra được những bài học hữu ích trong việc tạo lập VB nghị luận văn học.

2. Về năng lực:

a. Năng lực đặc thù

- HS nhận biết và phân tích được luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu, hiểu được cách sử dụng lí lẽ và bằng chứng để VB có sức thuyết phục.

- HS nhận biết được nghệ thuật viết văn nghị luận của tác giả, từ đó rút ra được những bài học hữu ích trong việc tạo lập văn bản nghị luận văn học.

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, tự thu thập, tổng hợp và phân loại thông tin

c. Năng lực số (Khung DigComp 2.2):

- 1.1TC2d: Đọc hiểu văn bản dưới góc nhìn nghị luận văn học. HS thực hiện tổ chức các chiến lược tìm kiếm thông tin về thể loại kịch/nghị luận bi kịch trên nền tảng số.

- 2.6TC1b: Thể hiện sự thay đổi nhận thức bản thân. HS đăng bài chia sẻ bài viết cảm nhận ngắn lên trang học tập của trường hoặc blog lớp, biết cách bảo vệ danh tiếng trực tuyến.

- 3.1.TC2a. Phát triển nội dung. HS tạo được nội dung số cơ bản (như sơ đồ tư duy tương tác, bản trình bày đa phương tiện hoặc Infographic) để thể hiện cấu trúc luận điểm và mối quan hệ giữa các bằng chứng trong văn bản nghị luận [Mã 3.1.TC2a].

- 1.4.TC2a: Sử dụng các công cụ số để thu thập thông tin, dữ liệu về tác giả Nguyễn Đăng Na và các bài phê bình liên quan đến tác phẩm của Nguyễn Dữ.

- 6.1.TC2a: Nhận biết vai trò của AI trong việc tổng hợp các luồng ý kiến phê bình khác nhau về chi tiết "chiếc bóng" để mở rộng góc nhìn.

- 6.2.TC2a: Sử dụng câu lệnh (prompt) để AI phân tích tính logic giữa lí lẽ và bằng chứng trong một đoạn văn nghị luận cụ thể.

- 6.3.TC2a: Sử dụng công cụ thiết kế số tích hợp AI để trực quan hóa cấu trúc luận điểm của văn bản nghị luận dưới dạng sơ đồ thông minh.

d. Tích hợp AI

- Nla (AI.1): Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

3. Về phẩm chất:

- Yêu nước và Nhân ái: Thấu hiểu số phận con người trong lịch sử, trân trọng các giá trị nhân văn.

- Chăm chỉ và Trách nhiệm: Có ý thức khám phá vẻ đẹp văn chương và trân trọng sự sáng tạo nghệ thuật.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Thiết bị dạy học

- Kế hoạch bài dạy

- SGK, SGV, Phiếu học tập

- Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác, thiết bị di động (điện thoại thông minh/máy tính bảng) có kết nối Internet. Các nền tảng số: Canva, Padlet, hoặc MindMeister.

2. Học liệu: Phiếu học tập, thiết bị di động (điện thoại thông minh/máy tính bảng) có kết nối Internet.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Kết nối tri thức đã học ở Bài 1 (Chuyện người con gái Nam Xương) với văn bản nghị luận mới.

b. Nội dung: Chia sẻ cảm nhận về nhân vật Vũ Nương và bi kịch của nàng.

c. Sản phẩm: Ý kiến phản hồi của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Kể tên một vài tác phẩm văn học Việt Nam viết về số phận bi kịch của con người. Trong bài 1, em đã được học tác phẩm “Người con gái Nam Xương”, hãy chia sẻ cảm nhận về một chi tiết mà em ấn tượng nhất.

- GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập thư viện số hoặc công cụ tìm kiếm để xác định các từ khóa phổ biến gắn liền với tác phẩm như "chiếc bóng", "lời con trẻ", "oan khuất".

................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung giáo án