Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 3: Thực hành tiếng Việt trang 74 KHBD tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 9

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 3: Thực hành tiếng Việt trang 74 trình bày dưới dạng File Word, PDF được biên soạn rất chi tiết, để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình được thuận tiện hơn.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 3 Thực hành tiếng Việt trang 74 bám sát nội dung chương trình trong SGK Bài 3: Hồn nước nằm trong tiếng mẹ cha, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số và ứng dụng AI vào dạy học, giúp các em học sinh lớp 9 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 9 Bài 3 Thực hành tiếng Việt trang 74 sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm bài giảng điện tử Ngữ văn 9, kế hoạch giáo dục Ngữ văn 9.

Giáo án tích hợp năng lực số, AI Ngữ văn 9 Bài 3 Thực hành tiếng Việt trang 74

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy:……/……/…..

TIẾT...... THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

CHỮ QUỐC NGỮ

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

· Có hiểu biết sơ giản về quá trình hình thành, phát triển của chữ quốc ngữ và vai trò của hệ thống chữ viết này trong đời sống văn hoá, kinh tế, xã hội của đất nước.

· Vận dụng những hiểu biết về chữ quốc ngữ vào việc khắc phục lỗi chính tả.

2. Về năng lực:

a. Năng lực đặc thù

- HS có hiểu biết sơ giản về quá trình hình thành, phát triển chữ quốc ngữ và vai trò của hệ thống chữ viết này trong đời sống văn hoá, kinh tế, xã hội của đất nước.

- HS biết vận dụng những hiểu biết về chữ quốc ngữ vào việc khắc phục lỗi chính tả.

- HS tự hào và có ý thức trân trọng, giữ gìn vẻ đẹp của tiếng Việt.

b. Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.

- Tự chủ và tự học, tự thu thập, tổng hợp và phân loại thông tin.

c. Năng lực số (Tích hợp): Khung DigComp 2.2 - Thành phần 1.1. Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu.

(Tích hợp DigComp 2.2):

- 1.1TC2d: HS biết lịch sử chữ quốc ngữ, ứng dụng công cụ tìm kiếm để sưu tầm tài liệu về các nhà truyền giáo, học giả có công hình thành chữ quốc ngữ, ghi rõ nguồn tham chiếu đầy đủ.

- Mã 2.2.TC2c: Biết cách chia sẻ thông tin, kết quả học tập thông qua các công nghệ số phù hợp.

- 1.1.TC2a: Sử dụng công cụ tra cứu số để tìm hiểu về lịch sử hình thành chữ Quốc ngữ và vai trò của các giáo sĩ phương Tây.

- 4.3.TC2a: Sử dụng các quy tắc gõ chữ tiếng Việt chuẩn (Telex/VNI) trên thiết bị số để đảm bảo tính chính xác của văn bản.

- 6.1.TC2a: Nhận biết khả năng của AI trong việc tự động phát hiện và gợi ý sửa lỗi chính tả, ngữ pháp dựa trên ngữ cảnh của câu văn.

d. Tích hợp AI

- Nla (AI.1): Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

3. Về phẩm chất:

Yêu nước: Tự hào về ngôn ngữ dân tộc và chữ Quốc ngữ.

Chăm chỉ: Chủ động nghiên cứu tài liệu, hoàn thành nhiệm vụ học tập.

Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Chuẩn bị của GV

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

- Máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử, các đường link (Padlet/Canva/Google Drive) để HS chia sẻ dữ liệu

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…Thiết bị có kết nối Internet (điện thoại thông minh/máy tính bảng) để thực hiện tìm kiếm dữ liệu.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, huy động tri thức nền, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập tạo tâm thế tích cực cho HS khi vào bài học.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi Think – Pair – Share, xem video và nêu cảm nghĩ.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi Think – Pair – Share, xem video âm nhạc Thương ca tiếng Việt – Mỹ Tâm và nêu cảm nghĩ: Em có suy nghĩ gì về ý nghĩa của tiếng Việt đối với dân tộc Việt Nam?

- Link video: https://www.youtube.com/watch?v=S1aD9Bn5L0U (0:00 – 4:20)

- GV tiếp tục chiếu cho HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài học và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV tổ chức trò chơi xếp hình chữ cái bằng cơ thể. Tiếp đó, GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị số để tìm kiếm nhanh hình ảnh trang bìa cuốn "Từ điển Việt - Bồ - La" của Alexandre de Rhodes trên Internet.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm xếp hình. Các nhóm khác dùng công cụ tìm kiếm để lọc ra hình ảnh chính xác về cuốn từ điển năm 1651.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm trình bày hình ảnh tìm được và nhận xét về hình dạng chữ viết thời kỳ đầu.

Bước 4: Đánh giá, kết luận: GV dẫn dắt: Chữ Quốc ngữ chúng ta dùng hàng ngày có một lịch sử hình thành đầy thú vị.

................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung giáo án