Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 2: Bức tranh của em gái tôi Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 6

Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 2: Bức tranh của em gái tôi được trình bày dưới dạng file Word và PDF, thiết kế khoa học, giúp giáo viên dễ dàng tổ chức các hoạt động học tập tích cực, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh.

Giáo án Ngữ văn 6 Bài 2: Bức tranh của em gái tôi án tích hợp NLS, AI thuộc Bài 2: Gõ cửa trái tim SGK Ngữ văn 6, đồng thời lồng ghép hiệu quả các nội dung về Năng lực số và ứng dụng AI vào hoạt động dạy học. Mời thầy cô tham khảo bài viết dưới đây của chúng tôi nhé:

Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 2: Bức tranh của em gái tôi

TIẾT.....: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI
Tạ Duy Anh

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- Học sinh nắm vững nội dung, ý nghĩa của truyện: Tình cảm trong sáng, nhân hậu của người em đã giúp người anh nhận ra và vượt qua những hạn chế của bản thân.

- Hiểu được nghệ thuật kể chuyện (ngôi kể thứ nhất), nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế và các tình huống truyện bất ngờ.

2. Năng lực

a. Năng lực chung:

- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v…

b. Năng lực riêng:

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Bức tranh của em gái tôi;

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Bức tranh của em gái tôi;

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản có cùng chủ đề.

c. Năng lực số (Trọng tâm): Thành phần 1.1: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu. HS biết cách sử dụng các công cụ tìm kiếm để xác thực thông tin về tác giả và tác phẩm, biết lọc bỏ những thông tin không chính thống.

-1.1.TC1a: Sử dụng công cụ tìm kiếm trên Internet để thu thập và chọn lọc thông tin về tác giả Tạ Duy Anh.

- 2.4.TC1a: Khai thác các không gian làm việc trực tuyến (Padlet, Mentimeter) để hợp tác nhóm, chia sẻ và bình duyệt kết quả.

- 4.1.TC1a: Sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản để tạo lập các đoạn văn cảm nhận nghệ thuật.

- 6.2.TC1b: Sử dụng công cụ Trí tuệ Nhân tạo (AI) để phân tích đa chiều diễn biến tâm lý nhân vật và gợi ý cách ứng xử tích cực.

- 6.3.TC1a: Thể hiện ý thức trách nhiệm, đạo đức học thuật khi ứng dụng AI, làm chủ cảm xúc thật của cá nhân.

d. Tích hợp AI

- Nla: Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.

- NLb: Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc: Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

- NLd: Tạo lập sản phẩm số với AI: Thiết kế poster, infographic, sơ đồ tư duy, bài trình chiếu, video,…

3. Phẩm chất:

Nhân ái: Biết yêu thương, trân trọng tình cảm gia đình, có lòng vị tha và biết vượt lên sự ích kỉ cá nhân.

Trung thực: Dũng cảm nhìn nhận những thiếu sót, khiếm khuyết của bản thân.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Chuẩn bị của GV

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Các phương tiện kỹ thuật

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

- Laptop, máy chiếu, bài giảng điện tử (Canva/PPT), phiếu học tập, Công cụ AI (ChatGPT/Gemini/Bing AI) để hỗ trợ gợi ý hướng phân tích hoặc tạo ảnh minh họa tâm trạng.

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi, thiết bị thông minh (nếu được phép) hoặc thẻ bài tập tra cứu.

...

>> Xem thêm trong file tải