Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 5: Cô Tô Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 6

Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 5: Cô Tô được trình bày dưới dạng file Word và PDF, thiết kế khoa học, giúp giáo viên dễ dàng tổ chức các hoạt động học tập tích cực, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh.

Giáo án Ngữ văn 6 Bài 5: Cô Tô tích hợp NLS, AI thuộc Bài 5: Những nẻo đường xứ sở SGK Ngữ văn 6, đồng thời lồng ghép hiệu quả các nội dung về Năng lực số và ứng dụng AI vào hoạt động dạy học. Mời thầy cô tham khảo bài viết dưới đây của chúng tôi nhé:

Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 5: Cô Tô

TIẾT.....: CÔ TÔ
guyễn Tuân

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- HS nhận biết được hình thức ghi chép, cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất trong đoạn trích Cô Tô. HS nhận ra cách kể theo trình tự thời gian của đoạn trích (từ ngày thứ tư đến ngày thứ năm, thứ sáu trên đảo; miêu tả Cô Tô trong trận bão và sau bão); xác định được người kể chuyện ngôi thứ nhất xưng “tôi”; nhận biết được các biện pháp tu từ, các chi tiết miêu tả đặc sắc;

- HS nhận biết được vẻ đẹp của cảnh và người Cô Tô. Vẻ đẹp của cảnh Cô Tô: tinh khôi mà dữ dội, đa dạng mà khác biệt; vẻ đẹp của con người Cô Tô: sống cùng sự kì vĩ mà khắc nghiệt của thiên nhiên, bền bỉ và lặng lẽ bám biển để lao động sản xuất và giữ gìn biển đảo quê hương;

- HS nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ VB, cụ thể: cách dùng biện pháp tu từ, lối miêu tả và xây dựng hình ảnh,…

2. Năng lực

a. Năng lực chung:

- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v…

b. Năng lực riêng:

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Cô Tô

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Cô Tô

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản có cùng chủ đề.

c. Năng lực số (Trọng tâm):

- 1.1.TC1a: Thực hiện kỹ năng duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu trên môi trường số để tìm hiểu về địa danh Cô Tô và tác giả Nguyễn Tuân [Khung DigComp 2.2 - 1.1].

- 1.1TC2b: Biết tìm kiếm, chọn lọc thông tin, hình ảnh chính thống để bổ trợ phần tư liệu về chủ quyền biển đảo Việt Nam;

- 3.1TC2b: biết sử dụng các công nghệ số để thiết kế sản phẩm giới thiệu (như một bài viết ngắn có chèn hình ảnh, video) chia sẻ về một danh lam thắng cảnh hoặc nơi em từng đến;

- 4.4TC2a: biết bảo vệ môi trường khỏi tác động tiêu cực của rác thải công nghệ thông qua việc hạn chế in ấn không cần thiết, ưu tiên nộp bài tập số hóa.

1.2.TC1a Sử dụng Google Search để tìm kiếm thông tin về Nguyễn Tuân, thể loại kí và vị trí địa lí của Cô Tô.

2.2.CB1a Sử dụng YouTube để khai thác video, hình ảnh về đảo Cô Tô và nghe đọc diễn cảm văn bản.

3.2.TC1a Sử dụng Padlet để chia sẻ cảm nhận về vẻ đẹp thiên nhiên, cuộc sống con người trên đảo và tình yêu quê hương đất nước.

4.2.CB1a Sử dụng Canva để thiết kế sơ đồ tư duy hệ thống hóa nội dung, các cảnh đẹp và đặc sắc nghệ thuật của văn bản.

5.2.CB1a Sử dụng ChatGPT để hỗ trợ phân tích hình ảnh, ngôn ngữ miêu tả và tình cảm của tác giả đối với thiên nhiên, con người vùng biển đảo.

d. Tích hợp AI

- Nla (AI.1): Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

- NLd (AI.4): Tạo lập sản phẩm số với AI: Thiết kế poster, infographic, sơ đồ tư duy, bài trình chiếu, video,…

3. Phẩm chất:

- Hình thành và phát triển ở HS những phẩm chất tốt đẹp: yêu mến và tự hào về vẻ đẹp của quê hương, xứ sở.

- Yêu mến, tự hào về vẻ đẹp biển đảo quê hương; có ý thức giữ gìn và bảo vệ chủ quyền biển đảo Tổ quốc.

...

>> Xem thêm trong file tải