Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 5: Hang Én Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 6

Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 5: Hang Én được trình bày dưới dạng file Word và PDF, thiết kế khoa học, giúp giáo viên dễ dàng tổ chức các hoạt động học tập tích cực, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh.

Giáo án Ngữ văn 6 Bài 5: Hang Én tích hợp NLS, AI thuộc Bài 5: Những nẻo đường xứ sở SGK Ngữ văn 6, đồng thời lồng ghép hiệu quả các nội dung về Năng lực số và ứng dụng AI vào hoạt động dạy học. Mời thầy cô tham khảo bài viết dưới đây của chúng tôi nhé:

Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 5: Hang Én

TIẾT.....: HANG ÉN
Hà My

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- HS nhận biết được hình thức ghi chép, cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất của bài kí Hang Én

- HS nhận biết được vẻ đẹp nguyên sơ của thiên nhiên trong vùng lõi Vườn quốc gia Phong Nha – Kẻ Bàng. Vẻ đẹp đó khiến con người vừa ngỡ ngàng vừa thán phục, nó đánh thức bản tính tự nhiên, khát vọng hòa đồng với tự nhiên của con người

- HS nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ VB, cụ thể: cách dùng biện pháp tu từ, cách tạo dựng không gian nghệ thuật, việc sử dụng các chi tiết miêu tả,...

2. Năng lực

a. Năng lực chung:

- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v…

b. Năng lực riêng:

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Hang Én

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Hang Én

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của VB với các VB có cùng chủ đề.

- HS nhận biết được vẻ đẹp nguyên sơ của thiên nhiên trong vùng lõi Vườn quốc gia Phong Nha – Kẻ Bàng. Vẻ đẹp đó khiến con người vừa ngỡ ngàng vừa thán phục, nó đánh thức bản tính tự nhiên, khát vọng hòa đồng với tự nhiên của con người

- HS nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ VB, cụ thể: cách dùng biện pháp tu từ, cách tạo dựng không gian nghệ thuật, việc sử dụng các chi tiết miêu tả,...

c. Năng lực số (DigComp 2.2 - 1.1): HS có khả năng duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu số để xác thực thông tin về địa danh, tác giả và hình ảnh thực tế của Hang Én trên môi trường internet.

1.2.TC1a Sử dụng Google Search để tìm kiếm thông tin về Hà My, đặc điểm thể loại du kí và vị trí của Hang Én.

2.2.CB1a Sử dụng YouTube để khai thác video, hình ảnh về Hang Én và nghe đọc diễn cảm văn bản nhằm hỗ trợ cảm thụ tác phẩm.

3.2.TC1a Sử dụng Padlet để chia sẻ cảm nhận về vẻ đẹp thiên nhiên, hành trình khám phá Hang Én và ý thức bảo vệ môi trường.

4.2.CB1a Sử dụng Canva để thiết kế sơ đồ tư duy hệ thống hóa hành trình khám phá, cảnh sắc thiên nhiên và giá trị của văn bản.

5.2.CB1a Sử dụng ChatGPT để hỗ trợ phân tích chi tiết miêu tả, đặc điểm thể loại du kí và cảm xúc của người viết.

1.1TC1a: HS có khả năng duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu số để xác thực thông tin về địa danh, tác giả và hình ảnh thực tế của Hang Én trên môi trường internet.

1.1TC2b: Tổ chức tìm kiếm hệ thống các nguồn tài liệu ảnh 360 độ và video trải nghiệm thực tế về danh thắng Hang Én.

- 2.3TC2a: Biết cách lựa chọn một số dịch vụ số (bản đồ vệ tinh Google Earth) để định vị và hình dung hành trình khám phá địa danh.

d. Tích hợp AI

- Nla (AI.1): Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

- NLd (AI.4): Tạo lập sản phẩm số với AI: Thiết kế poster, infographic, sơ đồ tư duy, bài trình chiếu, video,…

3. Phẩm chất:

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu mến, tự hào về vẻ đẹp của quê hương, xứ sở.

...

>> Xem thêm trong file tải