Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 9: Thảo luận về giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 6

Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 9: Thảo luận về giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường mang đến nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên THCS trong quá trình đổi mới dạy học.

Nội dung được thiết kế theo Chương trình GDPT 2018, lồng ghép Năng lực số và AI trong giáo dục vào những nhiệm vụ đọc, viết, trình bày và trao đổi. Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 6 tạo cơ hội để học sinh chủ động khám phá nội dung, tìm kiếm thông tin, hợp tác và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Qua đó, học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ, tư duy phản biện, khả năng sáng tạo và kỹ năng sử dụng công nghệ phù hợp.

Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 9: Thảo luận về giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường

TIẾT …….: NÓI VÀ NGHE
THẢO LUẬN VỀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NẠN Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG

I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

- HS biết đề xuất giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường, trên tinh thần mong muốn chất lượng cuộc sống của chính bản thân và của cả cộng đổng phải được cải thiện

- HS biết cách tham gia thảo luận về một vấn đế cần có giải pháp thống nhất, biết lắng nghe và đối thoại với ý kiến hay đề xuất của người khác trên tinh thần tôn trọng, hiểu biết lẫn nhau

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực trình bày.

b. Năng lực riêng biệt:

- Biết cách tham gia thảo luận về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết lắng nghe và đối thoại với ý kiến hay đề xuất của người khác trên tinh thần tôn trọng , hiểu biết lẫn nhau.

c. Năng lực số (DigComp 2.2 - 1.1. Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu): HS có khả năng sử dụng các công cụ tìm kiếm trên internet để truy cập, xác thực và lựa chọn các số liệu, hình ảnh chính xác về tình trạng ô nhiễm môi trường tại địa phương hoặc trên thế giới phục vụ cho bài nói.

- 6.1.TC1a: Nhận diện vai trò của hệ thống IoT (cảm biến thông minh) trong việc giám sát ô nhiễm và khả năng của AI trong việc dự báo xu hướng biến đổi môi trường.

- 2.1.TC1a: Sử dụng các nền tảng lấy ý kiến trực tuyến (như Mentimeter, Slido) để thu thập nhanh các giải pháp từ các thành viên trong lớp, tạo sự tương tác số công bằng.

- 5.1.TC1a: Thực hiện văn hóa tranh luận văn minh trên môi trường số, tôn trọng quyền sở hữu trí tuệ đối với các hình ảnh/video về môi trường được trích dẫn.

- 1.1.TC1a: Sử dụng thiết bị số truy cập các ứng dụng quan trắc môi trường thời gian thực (như AirVisual, PAM Air) để thu thập dữ liệu về chỉ số AQI tại địa phương làm bằng chứng cho bài nói.

d. Tích hợp AI

- Nla (AI.1): Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.

- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

3. Phẩm chất:

Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ môi trường, có thái độ kiên quyết trước những hành vi xâm hại "ngôi nhà chung" Trái Đất.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Chuẩn bị của GV

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

- Máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử, phiếu đánh giá bài nói (Rubric), sơ đồ tư duy hướng dẫn thảo luận.

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6 tập hai, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi. Thiết bị thông minh (điện thoại/máy tính bảng) có kết nối mạng để lọc dữ liệu trực tiếp trong giờ học (nếu có điều kiện).

...

>> Xem thêm trong file tải