Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 2: Mây và sóng Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Ngữ văn lớp 6

Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 2: Mây và sóng được trình bày dưới dạng file Word và PDF, thiết kế khoa học, giúp giáo viên dễ dàng tổ chức các hoạt động học tập tích cực, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh.

Giáo án Ngữ văn 6 Bài 2: Mây và sóng án tích hợp NLS, AI thuộc Bài 2: Gõ cửa trái tim SGK Ngữ văn 6, đồng thời lồng ghép hiệu quả các nội dung về Năng lực số và ứng dụng AI vào hoạt động dạy học. Mời thầy cô tham khảo bài viết dưới đây của chúng tôi nhé:

Giáo án tích hợp NLS, AI Ngữ văn 6 Bài 2: Mây và sóng

TIẾT.....: MÂY VÀ SÓNG
Ta-go

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

- HS nhận biết được nét độc đáo về hình thức (thơ văn xuôi, lời kể xen đối thoại, hình ảnh thiên nhiên giàu tính biểu tượng) và nội dung (tình mẫu tử thiêng liêng) của bài thơ.

- HS nhận biết và nêu được tác dụng của các biện pháp tu từ: điệp ngữ, nhân hóa, ẩn dụ.

2. Năng lực

a. Năng lực chung:

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng:

- Năng lực ngôn ngữ: Nhận biết nét độc đáo về hình thức (từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ,…) của bài thơ

- Năng lực văn học: Nhận biết nét độc đáo về nội dung (đề tài, chủ đề, tình cảm, cảm xúc,…) của bài thơ.

c. Tích hợp Năng lực số: - Thành phần 1.1: Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu (Khung DigComp 2.2).

- Biết cách duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu trên môi trường số để tìm hiểu về tác giả Ta-go và các nền tảng văn học. HS biết sử dụng các công cụ tìm kiếm và ứng dụng AI để tra cứu, chọn lọc thông tin chính xác về tác giả, tác phẩm và các học liệu liên quan.

- 1.1.TC1a: Sử dụng công cụ tìm kiếm trên internet để thu thập thông tin về tác giả R. Tagore và hoàn cảnh ra đời tác phẩm.

- 2.4.TC1a: Khai thác không gian làm việc trực tuyến (Padlet) để hợp tác nhóm, chia sẻ cảm nhận về các hình ảnh tượng trưng.

- 6.2.TC1b: Sử dụng công cụ AI để hỗ trợ phân tích cấu trúc thơ văn xuôi và rà soát lỗi diễn đạt trong đoạn văn sáng tạo.

- 6.3.TC1b: Sử dụng công cụ AI tạo ảnh (Text-to-Image) để hình tượng hóa thế giới của "những người trên mây" và "những người dưới sóng".

- 6.3.TC1a: Thể hiện ý thức trách nhiệm và đạo đức học thuật khi ứng dụng AI, làm chủ rung cảm cá nhân trước tác phẩm.

d. Tích hợp Ai

Nla: Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.

NLb: Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.

NLc: Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.

3. Phẩm chất:

- Biết trân trọng tình cảm mẹ con sâu nặng, xúc động

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Chuẩn bị của GV

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Các phương tiện kỹ thuật (Máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử (Canva/PPT), phiếu học tập, đường link các trang web chính thống về văn học (Vikitext, thư viện quốc gia).) GV chuẩn bị danh sách các từ khóa tìm kiếm an toàn và đường link tới các thư viện số uy tín như Thư viện Quốc gia, các trang phê bình văn học chính thống. GV sử dụng công cụ AI (như ChatGPT/Gemini) để tạo ra các bản tóm tắt so sánh hoặc gợi ý các văn bản tương đồng cho HS tham khảo.

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi, thiết bị thông minh (điện thoại/máy tính bảng có kết nối Internet - nếu điều kiện cho phép).

...

>> Xem thêm trong file tải