Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 7 Bài 8: Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống KHBD tích hợp Năng lực số Ngữ văn lớp 7

Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn 7 Bài 8: Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày dưới dạng File Word, PDF biên soạn rất chi tiết, để quý thầy cô tham khảo, tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình được thuận tiện hơn.

Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn 7 Bài 8 Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống bám sát nội dung chương trình trong SGK hiện hành, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số, giúp các em học sinh lớp 7 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 7 Bài 8 Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm: bài giảng điện tử Ngữ văn 7, kế hoạch giáo dục Ngữ văn 7.

Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn 7 Bài 8 Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống

Ngày soạn: ....../...../.....

Ngày dạy: ....../...../......

VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG (TRÌNH BÀY Ý KIẾN PHẢN ĐỐI)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

Học sinh nhận biết được đặc điểm của kiểu bài nghị luận về một vấn đề đời sống (trình bày ý kiến phản đối).

Xác định được thực chất của vấn đề cần bàn luận, trình bày được lý lẽ và bằng chứng thuyết phục để phản đối một quan niệm, cách hiểu chưa đúng.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt:

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối)

- Năng lực tiếp thu tri thức, kĩ năng viết bài văn.

c. Năng lực số (Khung DigComp 2.2 - Thành phần 1.1): HS có khả năng duyệt, tìm kiếm thông tin và lọc dữ liệu trên môi trường số để tìm kiếm các bằng chứng, số liệu tin cậy nhằm củng cố cho lí lẽ phản đối trong bài văn nghị luận.

- 1.1.TC1a: Sử dụng công cụ số để tìm kiếm thông tin, bằng chứng về các quan niệm trái chiều trong đời sống.

- 4.1.TC1a: Sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản để lập dàn ý và thực hiện bài viết, biết dùng các công cụ kiểm tra lỗi cơ bản.

- 6.1.TC1a: Nhận diện cách thuật toán AI tổng hợp các luồng ý kiến phản đối từ dữ liệu lớn để mở rộng góc nhìn về vấn đề cần bàn luận.

- 6.2.TC1a: Sử dụng trợ lý AI để phân tích tính logic của lập luận phản bác và gợi ý cách cấu trúc hóa bằng chứng để tăng sức thuyết phục.

3. Phẩm chất:

Trung thực, khách quan khi nhìn nhận các vấn đề đời sống.

Có trách nhiệm với cộng đồng thông qua việc bày tỏ thái độ trước các quan niệm sai lệch.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Chuẩn bị của GV

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

- Máy tính, máy chiếu, Internet, phiếu học tập, bảng kiểm đánh giá.

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 7 tập hai, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi, thiết bị điện tử có kết nối Internet (điện thoại thông minh/máy tính bảng - nếu được phép).

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế học tập, giúp HS bước đầu nhận diện về việc bày tỏ ý kiến phản đối trước một vấn đề.

b. Nội dung: HS quan sát hình ảnh và thực hiện yêu cầu của GV.

c. Sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS về quan điểm cá nhân.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu các hình ảnh: (1) Rác thải tràn lan tại sân trường sau buổi lễ; (2) Một nhóm bạn đang cười nhạo một bạn khác vì ngoại hình. GV hỏi: Em có đồng tình với những hành động/quan điểm này không? Tại sao?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát, suy nghĩ nhanh trong 1 phút.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 2-3 HS trình bày quan điểm (thể hiện sự phản đối).

Bước 4: Đánh giá, kết luận: GV nhận xét và dẫn dắt: Trong cuộc sống, không phải lúc nào ý kiến đám đông cũng đúng. Việc biết cách trình bày ý kiến phản đối một cách văn minh, thuyết phục là một kỹ năng quan trọng để trưởng thành.

- GV cho học sinh xem ẢNH và đặt câu hỏi: Cùng nhìn các hình ảnh sau và cho biết hình ảnh đó đề cập tới những vấn đề nào trong đời sống? Chia sẻ quan điểm của em về vấn đề này.

+ Hình ảnh về ô nhiễm môi trường

+ Hình ảnh về bắt nạt học đường

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Từ việc phân tích đề bài vừa rồi, chúng ta có thể thấy việc đưa ra ý kiến phản đối về một hiện tượng xấu trong đời sống xã hội là rất phổ biến. Trong buổi học hôm nay, chúng ta hãy cùng nhau đi viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống qua việc trình bày ý kiến phản đối.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

2.1. Yêu cầu đối với bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối)

a. Mục tiêu: HS nắm được các yêu cầu đặc trưng của kiểu bài văn nghị luận phản đối.

b. Nội dung: Đọc SGK trang 45 và chốt các yêu cầu.

c. Sản phẩm: Ghi chú của HS về yêu cầu kiểu bài.

.........................

Mời các bạn tải file về để xem trọn bộ nội dung giáo án