Hỗ trợ tư vấn
Tư vấn - Giải đáp - Hỗ trợ đặt tài liệu
Mua gói Pro để tải file trên Download.vn (không bao gồm tài liệu cao cấp) và trải nghiệm website không quảng cáo
Tìm hiểu thêm »Giáo án tích hợp Năng lực số Tiếng Anh 10 Review 3: Language được biên soạn chi tiết, có tích hợp năng lực số giúp thầy cô tham khảo, nâng cao chất lượng tổ chức dạy học theo Chương trình GDPT 2018.
Kế hoạch bài dạy tích hợp NLS Tiếng Anh 10 Review 3: Language giúp các em học sinh được khuyến khích khai thác nguồn học liệu điện tử, trao đổi ý kiến, hợp tác nhóm và trình bày sản phẩm bằng các công cụ phù hợp. Giáo án tích hợp NLS Tiếng Anh 10 Review 3: Language đảm bảo tính sư phạm, bám sát mục tiêu bài học, góp phần phát triển kỹ năng số cơ bản, nâng cao hứng thú học tập và tăng cường khả năng vận dụng tiếng Anh trong thực tiễn.
Mô tả tài liệu: Giáo án tích hợp Năng lực số Tiếng Anh 10 Review 3: Language gồm:
REVIEW 3 (Unit 6+7+8)
PERIOD 80
REVIEW
Lesson 1: LANGUAGE
I. OBJECTIVES
By the end of the lesson, students are expected to achieve the following objectives:
1. Knowledge:
To help students revise what they have learned in unit 4, 5
- Vocabulary: Revise the key words or word collocations below: generous, benefit, community, application, invention, laptop, smartphone, experiment, hardware, software….
- Pronunciation: Recognize stress pattern: Compound nouns and noun groups.
- Grammar: Understand and use the present perfect; past simple; past continuous tense; to V or V-ing.
2. Competencies:
a. General competencies:
- Improve competencies: teamwork, critical thinking, interpersonal skill, problem-solving skill, self-study skill, creativeness and adaptability.
b. Specific competencies:
- To promote Ss to develop their communication skills and cultural understanding
- To help Ss develop the skill of working in pairs and groups
3. Qualities:
- Students make positive preparations for the first-term examination.
4. Digital Competencies (NLS Integration):
· [1.1NC1a]: Students use digital devices to search for images or definitions to verify vocabulary.
· [5.2NC1a]: Students use online dictionary apps to check pronunciation and stress patterns independently.
II. PREPARATIONS
- Teacher: speaker, laptop, handouts.
- Students: pencils, blank papers.
III. PROCEDURE
|
Teacher’s and Students’ activities |
Contents |
|
WARMING-UP: (5 mins. – G.W) Aims: To revise the vocabulary related to the topic of Unit 4 and Unit 5 [NLS Integration 1.1NC1a]: T uses a digital display to present information (keywords) efficiently. |
|
|
MIMING GAME - T lists out some key words of Unit 4 and Unit 5, e.g. generous, benefit, community, application, invention, laptop, smartphone, experiment, hardware, software, laboratory, equipment. - T has a volunteer come to the front then whispers one of the words into his/her ears. ** Ss have to draw or mime the word. The rest of the class makes guesses. The first student who correctly calls out the word gets a point. *** The class plays the game together. **** T checks if the answers are correct or incorrect and leads in the lesson. |
|
|
REVIEW 2 Lesson 1: Language |
|
|
II.PRONUNCIATION *KNOWLEDGE FORMATION (5 mins. – I.W) Activity 2: ESCAPE THE MAZE (p.62) To check if students can identify the correct stress placement and provide further pronunciation practice. [NLS Integration 5.2NC1a]: T encourages Ss to use a dictionary app (e.g., Oxford/Cambridge online) on their phones to check the stress pattern of any word they are unsure about before finalizing their path. |
|
..................
Bạn có thể tải thêm:
Theo Nghị định 147/2024/ND-CP, bạn cần xác thực tài khoản trước khi sử dụng tính năng này. Chúng tôi sẽ gửi mã xác thực qua SMS hoặc Zalo tới số điện thoại mà bạn nhập dưới đây: