Giáo án tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 25: Sinh sản ở thực vật Giáo án Sinh học 11 tích hợp Năng lực số, AI

Giáo án Sinh học 11 Bài 25: Sinh sản ở thực vật tích hợp Năng lực số và AI gồm File Word để chỉnh sửa theo nhu cầu thực tế và PDF để tham khảo hoặc in sử dụng. Nội dung giáo án được trình bày khoa học, dễ theo dõi và phù hợp với nhiều hình thức tổ chức dạy học khác nhau.

Giáo án tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 25 mang đến cách tiếp cận mới trong việc thiết kế bài giảng, kết hợp giữa kiến thức chuyên môn với các công cụ công nghệ hiện đại. Qúy thầy cô có thể khai thác AI để hỗ trợ học sinh tìm hiểu kiến thức, thực hiện dự án và phát triển kỹ năng học tập số.

Giáo án Sinh học 11 Bài 25 File Word (Năng lực số, AI)

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy: ……/……/…….

BÀI 25 – SINH SẢN Ở THỰC VẬT

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

– Trình bày được hình thức sinh sản sinh dưỡng ở thực vật và nhận biết được sinh sản bằng bào tử ở một số thực vật.

– Trình bày được các phương pháp nhân giống vô tính ở thực vật.

– Trình bày được ứng dụng của sinh sản vô tính ở thực vật trong thực tiễn.

– So sánh được sinh sản hữu tính với sinh sản vô tính ở thực vật.

– Trình bày được quá trình sinh sản hữu tính ở thực vật có hoa: cấu tạo chung của hoa, quá trình hình thành hạt phấn, túi phôi, thụ phấn, thụ tinh, hình thành hạt, quả.

2. Năng lực

a) Năng lực sinh học

– Nhận thức sinh học: gọi đúng tên các bộ phận của hoa trên Hình 25.7 và kể đúng ba giai đoạn của quá trình sinh sản hữu tính ở thực vật có hoa.

– Tìm hiểu thế giới sống: đọc được Hình 25.2 để chỉ ra chỗ bào tử được tạo ra và chỗ cây rêu mới mọc lên; đọc Hình 25.10 để chỉ ra đường đi của hai tinh tử vào túi phôi.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: chọn được phương pháp nhân giống phù hợp cho một cây ăn quả trong vườn và nói được lí do chọn.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: đọc SGK, quan sát hình và mẫu vật để tự hoàn thành phiếu học tập.

– Giao tiếp và hợp tác: chia việc trong nhóm khi tra cứu video, cùng tách hoa quan sát và trình bày kết quả trước lớp.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất được cách nhân giống cho một cây trồng quen thuộc ở địa phương mình.

c) Năng lực số

– 1.1.NC1b: HS tra cứu video quy trình giâm cành, chiết cành, ghép, nuôi cấy mô và video quá trình thụ phấn ở thực vật có hoa; ghi vào bảng tra cứu ở mục B của phiếu từ khoá đã gõ, tên kênh hoặc cơ quan đăng, địa chỉ và thời điểm truy cập, rồi đánh dấu bước nào trong video khớp với mục I.2 (SGK tr.160–161), bước nào lệch. Nhóm nộp bảng tra cứu đủ năm dòng này.

d) Năng lực AI

– 11.A2: Nêu được ví dụ AI hỗ trợ chọn giống cây trồng góp phần phát triển nông nghiệp bền vững; HS phân tích một phần mềm học từ dữ liệu nhiều vụ để gợi ý giống hợp với đất và khí hậu từng vùng, chỉ ra ít nhất một yếu tố bền vững (giống hợp vùng thì đỡ thuốc, đỡ nước, đỡ mất mùa) và một yếu tố công bằng (hộ trồng nhỏ có được dùng phần mềm không, dữ liệu giống và dữ liệu vườn thuộc về ai).

3. Phẩm chất

– Chăm chỉ: đọc kĩ SGK, quan sát hình và mẫu vật rồi ghi chép đầy đủ vào phiếu học tập.

– Trung thực: ghi đúng từ khoá và địa chỉ video mình đã xem, không lấy lời bình của video thay cho câu chữ của SGK.

– Trách nhiệm: giữ gìn cây trong vườn trường, không bẻ cành bẻ hoa lấy mẫu quá nhiều; dùng dao, kéo cắt cành cẩn thận và dọn sạch chỗ làm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– SGK Sinh học 11 (Kết nối tri thức với cuộc sống); bài giảng điện tử Bài 25.

– Hình 25.1 đến Hình 25.11 (SGK tr.159–165) chiếu trên màn hình hoặc in khổ lớn.

– Phiếu học tập số 25 (Phụ lục 1), in đủ cho mỗi HS một bản.

– Gợi ý đáp án và bảng tiêu chí đánh giá (Phụ lục 2).

– Hai thẻ tình huống về buồng nuôi cấy mô và phần mềm gợi ý giống cây trồng ở mục C của phiếu, chiếu chung cho cả lớp.

– Mẫu vật thật đặt trên bàn GV: một củ khoai tây đã mọc mầm, một củ gừng, một nhánh rau má, một lá cây thuốc bỏng có mầm và một cành chiết đã ra rễ.

– Kính lúp cầm tay và dao lam (hoặc dao mổ) cho mỗi nhóm để tách hoa quan sát nhị và nhuỵ.

2. Học sinh

– SGK, vở ghi, bút.

– Điện thoại hoặc máy tính có nối mạng, mỗi nhóm ít nhất một thiết bị, dùng cho Nhiệm vụ 2.2.

– Mỗi nhóm mang tới lớp một bông hoa còn tươi của cây quanh nhà (hoa bưởi, hoa chanh, hoa dâm bụt, hoa bí ngô, hoa mướp…) dùng cho Nhiệm vụ 2.3.

Phương án dự phòng cho Bài 25: nếu không có mạng hoặc thiết bị số, GV chiếu bộ video đã tải sẵn về máy, hoặc phát học liệu in gồm bộ ảnh chụp từng bước giâm cành, chiết cành, ghép, nuôi cấy mô và thụ phấn kèm thẻ thông tin; HS ghi các bước ra giấy A3 thay cho bảng tra cứu, không cần đăng nhập tài khoản. Khi tra cứu, HS ghi tên kênh hoặc cơ quan đăng, địa chỉ trang và thời điểm truy cập; đối chiếu với SGK hoặc một nguồn chính thống trước khi kết luận. Nếu không có hoa tươi, GV dùng Hình 25.7 và Hình 25.8 in khổ lớn thay cho mẫu vật.

....................