Giáo án tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 19: Khái quát về sinh trưởng và phát triển ở sinh vật Giáo án Sinh học 11 tích hợp Năng lực số, AI

Giáo án Năng lực số, AI Sinh học 11 Bài 19 Khái quát về sinh trưởng và phát triển ở sinh vật được xây dựng nhằm giúp các thầy cô tham khảo, dễ dàng xây dựng kế hoạch bài dạy hiện đại, linh hoạt và hiệu quả.

Giáo án Năng lực số, AI Sinh học 11 Bài 19 Khái quát về sinh trưởng và phát triển ở sinh vật được biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, kết hợp linh hoạt giữa kiến thức Sinh học với các hoạt động khai thác học liệu số, ứng dụng AI và công cụ hỗ trợ dạy học hiện đại. Kế hoạch bài dạy Sinh học lớp 11 Bài 19 được trình bày mạch lạc, bám sát chương trình, phù hợp sử dụng trong thực tế giảng dạy và đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong nhà trường.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Sinh học lớp 11 Bài 19  Khái quát về sinh trưởng và phát triển ở sinh vật

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy: ……/……/…….

BÀI 19 – KHÁI QUÁT VỀ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở SINH VẬT

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

– Nêu được khái niệm sinh trưởng và khái niệm phát triển ở sinh vật.

– Trình bày được các dấu hiệu đặc trưng của sinh trưởng và của phát triển ở sinh vật.

– Phân tích được mối quan hệ giữa sinh trưởng và phát triển.

– Nêu được khái niệm vòng đời và khái niệm tuổi thọ của sinh vật.

– Trình bày được một số ứng dụng hiểu biết về vòng đời của sinh vật trong thực tiễn.

– Nêu được một số yếu tố ảnh hưởng đến tuổi thọ của con người.

2. Năng lực

a) Năng lực sinh học

– Nhận thức sinh học: chỉ ra được đâu là dấu hiệu của sinh trưởng, đâu là dấu hiệu của phát triển khi quan sát một cây đậu non và một con gà con.

– Tìm hiểu thế giới sống: đọc được Hình 19.1 để kể đúng thứ tự các giai đoạn trong vòng đời của ếch và của thực vật có hoa.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: đề xuất được biện pháp phòng trừ một loài gây hại dựa vào giai đoạn yếu nhất trong vòng đời của nó.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: đọc SGK, quan sát Hình 19.1 để tự hoàn thành phiếu học tập.

– Giao tiếp và hợp tác: trao đổi trong nhóm, trình bày kết quả tra cứu trước lớp.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: chọn được giai đoạn thích hợp nhất trong vòng đời để tác động khi chăm sóc cây trồng, vật nuôi hoặc khi phòng trừ sinh vật gây hại.

c) Năng lực số

– 1.1.NC1b: HS tra cứu tư liệu số về vòng đời, tuổi thọ của một loài sinh vật tự chọn và các yếu tố ảnh hưởng tới tuổi thọ con người; ghi lại từ khoá đã dùng, ít nhất hai nguồn đã đối chiếu (tên cơ quan hoặc tác giả, địa chỉ trang, ngày truy cập) và lí do chọn hai nguồn đó vào bảng tra cứu ở cuối mục B của phiếu.

d) Năng lực AI

– 11.C2: HS dùng công cụ AI tìm số liệu tuổi thọ trung bình theo quốc gia, sau đó đối chiếu lại với một nguồn chính thống và với mục III.2 của SGK; nêu được một tính năng mong muốn của công cụ đó và chỉ ghi vào vở sau khi đã kiểm chứng.

3. Phẩm chất

– Chăm chỉ: đọc kĩ SGK, quan sát Hình 19.1 rồi ghi chép đầy đủ vào phiếu học tập.

– Trung thực: ghi đúng số liệu tra được, ghi rõ nguồn và ngày truy cập, không sửa số cho khớp với ý mình.

– Trách nhiệm: giữ vệ sinh nơi ở, không để nước đọng cho muỗi đẻ trứng; giữ nếp ăn uống, vận động lành mạnh cho bản thân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– SGK Sinh học 11 (Kết nối tri thức với cuộc sống); bài giảng điện tử Bài 19.

– Hình 19.1 (SGK tr.127) chiếu trên màn hình hoặc in khổ lớn cho mỗi nhóm một bản.

– Phiếu học tập số 19 (Phụ lục 1), in đủ cho mỗi HS một bản.

– Gợi ý đáp án và bảng tiêu chí đánh giá (Phụ lục 2).

– Hai thẻ tình huống về máy tự động và AI ở mục C của phiếu, chiếu chung cho cả lớp.

– Một cốc hạt đậu đã ngâm nứt nanh và một cây đậu non trồng trong cốc đất, đặt trên bàn GV để đối chiếu khi nói về sinh trưởng và phát triển.

2. Học sinh

– SGK, vở ghi, bút.

– Điện thoại hoặc máy tính có kết nối mạng, mỗi nhóm ít nhất một thiết bị, dùng cho Nhiệm vụ 2.3.

Phương án dự phòng cho Bài 19: nếu không có mạng hoặc thiết bị số, GV phát học liệu in bám nội dung vòng đời và tuổi thọ, gồm bản in Hình 19.1, bảng tuổi thọ một số loài trích từ SGK tr.127 và một trang tư liệu về yếu tố ảnh hưởng tuổi thọ con người; HS tra trong học liệu in rồi ghi tên tài liệu, tác giả và năm xuất bản thay cho địa chỉ trang, không cần đăng nhập tài khoản. Khi tra trên mạng, HS ghi cơ quan hoặc tác giả, địa chỉ trang và thời điểm truy cập; đối chiếu với SGK hoặc một nguồn chính thống trước khi kết luận.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Mạch bài: Vì sao một hạt cây thành cây xanh, một trứng thụ tinh thành con vật (Mở đầu) → Sinh trưởng và phát triển là gì, nhận ra bằng những dấu hiệu nào (Nhiệm vụ 2.1) → Hai quá trình đó gắn với nhau ra sao trong một chu kì sống (Nhiệm vụ 2.2) → Vòng đời và tuổi thọ là gì, hiểu biết đó dùng được vào việc gì (Nhiệm vụ 2.3) → Luyện tập phân biệt vòng đời với tuổi thọ và phân biệt máy tự động với AI tại lớp → Vận dụng tìm vòng đời một loài gây hại và lập kế hoạch nâng cao tuổi thọ cho chính mình.

....................