Giáo án tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 9: Hô hấp ở động vật Giáo án Sinh học 11 tích hợp Năng lực số, AI

Giáo án Năng lực số, AI Sinh học 11 Bài 9 Hô hấp ở động vật được xây dựng nhằm giúp các thầy cô tham khảo, dễ dàng xây dựng kế hoạch bài dạy hiện đại, linh hoạt và hiệu quả.

Nội dung giáo án Sinh học 11 Bài 9 tích hợp NLS, AI có lồng ghép giữa kiến thức Sinh học với các hoạt động phát triển năng lực số, khai thác AI và học liệu số, góp phần hình thành kỹ năng học tập chủ động cho học sinh. Kế hoạch bài dạy NLS, AI Sinh học 11 Bài 9 gồm File Word dễ chỉnh sửa theo từng đối tượng học sinh và PDF phục vụ lưu trữ, chia sẻ hoặc in sử dụng. Giáo án tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 9 là lựa chọn phù hợp cho giáo viên đang tìm kiếm tài liệu chất lượng, bám sát chương trình và đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Sinh học 11 Bài 9: Hô hấp ở động vật

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy: ……/……/…….

BÀI 9 – HÔ HẤP Ở ĐỘNG VẬT

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

– Phân tích được vai trò của hô hấp ở động vật.

– Trình bày được các hình thức trao đổi khí và giải thích được một số hiện tượng trong thực tiễn.

– Tìm hiểu được các bệnh về đường hô hấp và vận dụng hiểu biết về hô hấp để phòng các bệnh về đường hô hấp.

– Giải thích được tác hại của thuốc lá đối với sức khoẻ và ô nhiễm không khí đối với hô hấp.

– Trình bày được ý nghĩa của việc xử phạt người hút thuốc lá nơi công cộng và cấm trẻ em dưới 16 tuổi hút thuốc lá.

– Giải thích được vai trò của thể dục, thể thao đối với hô hấp.

2. Năng lực

a) Năng lực sinh học

– Nhận thức sinh học: gọi đúng tên năm giai đoạn hô hấp trên Hình 9.1 và kể được bốn hình thức trao đổi khí ở động vật cùng đại diện của mỗi hình thức.

– Tìm hiểu thế giới sống: đọc được Hình 9.2, Hình 9.4 và Hình 9.6 để chỉ ra đường đi của O₂ từ môi trường tới tế bào ở giun đất, ở Cá xương và ở người.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: giải thích được vì sao phải giữ ẩm cho nơi nuôi ếch, giun đất và vì sao phải sục khí khi nuôi tôm, cá mật độ cao.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: đọc SGK, quan sát hình để tự hoàn thành phiếu học tập.

– Giao tiếp và hợp tác: trao đổi trong nhóm, trình bày kết quả trước lớp.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất được biện pháp giữ cho hệ hô hấp của bản thân và người thân khoẻ mạnh.

c) Năng lực số

– 1.1.NC1b: HS xác định câu hỏi cần tìm, dùng từ khoá và bộ lọc phù hợp để tra cứu học liệu sinh học; lưu từ khoá đã dùng và ít nhất 02 nguồn được chọn.

d) Năng lực AI

– 11.B2: HS nhận biết, phân loại mức rủi ro trong tình huống dùng AI và đề xuất cách phòng tránh phù hợp quy định của nhà trường/pháp luật.

3. Phẩm chất

– Chăm chỉ: đọc kĩ SGK, quan sát chín hình của bài rồi ghi chép đầy đủ vào phiếu học tập.

– Trung thực: ghi đúng số liệu tra cứu được và ghi rõ nguồn, không sửa số cho khớp với ý mình.

– Trách nhiệm: không hút thuốc lá, nhắc người thân không hút thuốc trong nhà và giữ vệ sinh không khí nơi mình học, mình sống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– SGK Sinh học 11 (Kết nối tri thức với cuộc sống); bài giảng điện tử Bài 9.

– Hình 9.1 đến Hình 9.9 và Bảng 9.1 (SGK tr.54–59) chiếu trên màn hình hoặc in khổ lớn.

– Phiếu học tập số 9 (Phụ lục 1), in đủ cho mỗi HS một bản.

– Gợi ý đáp án và bảng tiêu chí đánh giá (Phụ lục 2).

– Hai thẻ tình huống về máy đo chất lượng không khí và ứng dụng AI ở mục C của phiếu, chiếu chung cho cả lớp.

– Địa chỉ hai trang thông tin chính thống về tác hại của thuốc lá và về chất lượng không khí, ghi sẵn lên bảng cho HS tra cứu ở Nhiệm vụ 2.5.

– Một quả bóng bay và một ống hút để mô phỏng phổi dãn ra, xẹp lại khi nói về thông khí.

2. Học sinh

– SGK, vở ghi, bút.

– Điện thoại hoặc máy tính có kết nối mạng, mỗi nhóm ít nhất một thiết bị, dùng cho Nhiệm vụ 2.5.

Phương án dự phòng cho Bài 9: nếu không có mạng hoặc thiết bị số, GV phát học liệu in bám nội dung hô hấp ở động vật, gồm bản in Hình 9.1 đến Hình 9.9, Bảng 9.1, một trang trích số liệu về tác hại của thuốc lá và về chất lượng không khí do GV in sẵn từ trang của Bộ Y tế; HS đọc trang in này thay cho việc tra cứu trên mạng, không cần đăng nhập tài khoản. Khi tra cứu, HS ghi cơ quan hoặc tác giả, địa chỉ trang và thời điểm truy cập; đối chiếu với Bảng 9.1 hoặc một nguồn chính thống khác trước khi kết luận. HS không nhập tên, tuổi, triệu chứng hay hồ sơ sức khoẻ thật của mình và người thân vào bất kì ứng dụng nào. Khi dùng phương án giấy, chỉ công nhận chỉ số nếu nhiệm vụ vẫn giữ đủ hành động và minh chứng của PL3; thao tác tạo, lưu hoặc truy xuất tệp số phải được đánh giá bù khi có thiết bị phù hợp.

....................