Giáo án tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 11: Thực hành Một số thí nghiệm về tuần hoàn Giáo án Sinh học 11 tích hợp Năng lực số, AI

Giáo án tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 11: Thực hành Một số thí nghiệm về tuần hoàn được biên soạn theo Chương trình GDPT 2018, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong giáo dục.

Kế hoạch bài dạy tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 11 lồng ghép các hoạt động sử dụng học liệu số, AI và công nghệ hiện đại nhằm tăng tính trực quan, sáng tạo trong quá trình dạy học. Giáo án Sinh học 11 Bài 11 gồm File Word thuận tiện chỉnh sửa và PDF để lưu trữ, chia sẻ hoặc in sử dụng. Giáo án tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 11 là nguồn học liệu phù hợp với giáo viên mong muốn triển khai hiệu quả các yêu cầu về năng lực số trong môn Sinh học 11.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Sinh học 11 Bài 11: Thực hành Một số thí nghiệm về tuần hoàn

Ngày soạn:……/……/……

Ngày dạy: ……/……/…….

BÀI 11 – THỰC HÀNH: MỘT SỐ THÍ NGHIỆM VỀ HỆ TUẦN HOÀN

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

– Thực hành đo được huyết áp ở người và nhận biết được trạng thái sức khoẻ từ kết quả đo.

– Đếm được nhịp tim của người ở các trạng thái hoạt động khác nhau và giải thích được kết quả.

– Quan sát được quy trình mổ lộ tim ếch do GV/người đủ năng lực thực hiện và tìm hiểu được tính tự động của tim.

– Tìm hiểu được vai trò của dây thần kinh giao cảm, đối giao cảm đối với hoạt động của tim ếch.

– Tìm hiểu được tác động của adrenalin đến hoạt động của tim ếch.

– Viết được báo cáo thực hành theo mẫu BÁO CÁO THỰC HÀNH (SGK tr.71).

2. Năng lực

a) Năng lực sinh học

– Nhận thức sinh học: đọc đúng ba số trên màn hình huyết áp kế điện tử, gọi tên được huyết áp tâm thu, huyết áp tâm trương và nhịp tim; chỉ đúng hạch xoang, xoang tĩnh mạch, tâm nhĩ, tâm thất trên Hình 11.3.

– Tìm hiểu thế giới sống: thực hiện phần đo nhịp tim, huyết áp an toàn; quan sát GV/người đủ năng lực tiến hành các thí nghiệm xâm lấn trên ếch; ghi và so sánh số liệu trước – sau mỗi tác động.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: giải thích được vì sao nhịp tim tăng ngay sau khi vận động, vì sao phải phá tuỷ sống ếch và vì sao phải tách tim ra khỏi cơ thể khi thử adrenalin.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: đọc trước quy trình, chuẩn bị đồ bảo hộ; thực hiện phần đo không xâm lấn và tuân thủ vị trí quan sát khi GV thao tác trên mẫu vật.

– Giao tiếp và hợp tác: nhận vai bấm giờ, ghi số liệu, quan sát, kiểm tra chéo và báo cáo; không luân phiên thực hiện thao tác xâm lấn trên ếch.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: xử lí tình huống mạch khó bắt hoặc máy báo lỗi theo hướng dẫn; khi mẫu vật, nguồn điện hay hóa chất có bất thường, dừng quan sát và báo GV.

c) Năng lực số

– 5.2.NC1b: HS xác định nhu cầu quan sát, ghi hoặc xử lí dữ liệu; so sánh các công cụ sẵn có, chọn công cụ phù hợp và giải thích ngắn lí do chọn.

d) Năng lực AI

– 11.C3: HS mô tả đầu vào, cách xử lí khái quát và đầu ra của một hệ thống AI quen thuộc; nêu giới hạn hoặc lỗi có thể gặp.

3. Phẩm chất

– Trung thực: ghi đúng số đã đếm và đã đo, không sửa số liệu cho giống bạn, không chép kết quả của nhóm khác.

– Trách nhiệm: không tự dùng dao mổ, kéo, kim chọc tuỷ, máy kích thích điện hoặc adrenalin. GV/người đủ năng lực thực hiện toàn bộ thao tác xâm lấn và xử lí mẫu vật; HS quan sát, bấm giờ, ghi số liệu ẩn danh và tuân thủ đạo đức sinh học.

– Nhân ái: tôn trọng bạn được đo, ghi số đo huyết áp và nhịp tim của bạn bằng mã ẩn danh, không bình phẩm về số đo của ai và không đưa số đo lên mạng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– SGK Sinh học 11 (Kết nối tri thức với cuộc sống); bài giảng điện tử Bài 11. Địa điểm: phòng thí nghiệm bộ môn Sinh, kê sẵn các bàn thí nghiệm cho từng nhóm.

– Hình 11.1, Hình 11.2 (SGK tr.69), Hình 11.3 (SGK tr.70), Hình 11.4 (SGK tr.71) chiếu trên màn hình hoặc in khổ lớn.

– Dụng cụ, thiết bị theo SGK tr.69: đồng hồ bấm giây, huyết áp kế điện tử, dụng cụ mổ (kéo, dao mổ, panh, kim chọc tuỷ), khay mổ, kim găm ếch, bông thấm nước, móc thuỷ tinh, chỉ, máy kích thích điện, nguồn điện 6 V, ống thông tim, cốc thuỷ tinh 250 mL.

– Thiết bị lấy theo danh mục của nhà trường: cốc thuỷ tinh 250 mL, ống đong thuỷ tinh 250 mL, dụng cụ mổ, huyết áp kế điện tử, máy kích thích điện (máy chích điện), móc thuỷ tinh, nguồn điện 6 V và ếch.

– Hoá chất (SGK tr.69): dung dịch sinh lí cho động vật biến nhiệt và dung dịch sinh lí có adrenalin nồng độ 1/50 000 hoặc 1/100 000.

– Mẫu vật: một mẫu ếch dùng cho trình diễn tập trung, chỉ khi nhà trường có đủ điều kiện đạo đức, nhân sự và quy trình xử lí. Nếu không đáp ứng, dùng video hoặc bộ số liệu quan sát thay thế.

– Nội quy an toàn và đạo đức sinh học: chỉ GV/người đủ năng lực được chọc tuỷ, mổ, ghim, thắt chỉ, kích thích điện, tách tim, dùng adrenalin và xử lí mẫu vật. HS không chạm dụng cụ, nguồn điện, hóa chất hay mẫu; đứng ngoài vạch an toàn, quan sát, bấm giờ, ghi số liệu. Số đo người được mã hóa; không chụp, đăng mẫu vật hoặc dữ liệu cá nhân.

– Phiếu học tập số 11 (Phụ lục 1), in đủ cho mỗi HS một bản; gợi ý đáp án và bảng tiêu chí đánh giá (Phụ lục 2).

– Hai thẻ tình huống về máy tự động và AI ở mục C của phiếu, chiếu chung cho cả lớp.

– Hộp sơ cứu, khay đựng mẫu vật sau thực hành và xà phòng rửa tay đặt ở nơi dễ thấy.

2. Học sinh

– SGK, vở ghi, bút; áo blouse hoặc áo dài tay, găng tay dùng một lần, khẩu trang.

– Khăn nhỏ sạch để kê cổ tay khi bắt mạch theo Hình 11.1.

– Máy tính hoặc điện thoại có cài một ứng dụng bảng tính, mỗi nhóm ít nhất một thiết bị, dùng cho Nhiệm vụ 2.2.

Phương án dự phòng cho Bài 11: phần đo nhịp tim, huyết áp có thể dùng bảng số liệu ẩn danh khi thiếu thiết bị. Phần thí nghiệm trên ếch mặc định do GV/người đủ năng lực trình diễn tập trung; nếu thiếu điều kiện an toàn, đạo đức hoặc dụng cụ, dùng video và bộ số liệu quan sát, HS ghi rõ nguồn dữ liệu. Nếu không có mạng hoặc thiết bị số, GV dùng ảnh in và bảng số liệu chuẩn bị sẵn. Khi tra cứu, HS ghi nguồn và đối chiếu SGK hoặc nguồn chính thống.

....................