Giáo án tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 1: Khái quát về trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng Giáo án Sinh học 11 tích hợp Năng lực số, AI

Giáo án tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 1: Khái quát về trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng được biên soạn theo Chương trình GDPT 2018, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong giáo dục.

Giáo án Sinh học 11 Bài 1 tích hợp NLS, AI được thiết kế khoa học, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số và khai thác hiệu quả công cụ AI trong học tập. Qua kế hoạch bài dạy Sinh học 11 tích hợp NLS, AI quý thầy cô có thể dễ dàng điều chỉnh nội dung nhờ tài liệu được cung cấp dưới File Word, đồng thời sử dụng bản PDF để tham khảo hoặc in ấn. Giáo án tích hợp NLS, AI Sinh học 11 Bài 1 giúp thầy cô tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài, nâng cao chất lượng giảng dạy và hỗ trợ tổ chức các hoạt động học tập tích cực cho học sinh.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Sinh học 11 Bài 1: Khái quát về trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng

Ngày soạn ……/……/…….

Ngày dạy: ……/……/…….

BÀI 1 – KHÁI QUÁT VỀ TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

– Phân tích được vai trò của trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng đối với sinh vật.

– Nêu được các dấu hiệu đặc trưng của trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng ở sinh vật.

– Dựa vào Hình 1.1, mô tả được tóm tắt ba giai đoạn chuyển hoá năng lượng trong sinh giới: tổng hợp, phân giải và huy động năng lượng.

– Trình bày được mối quan hệ giữa trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng ở cấp tế bào và cơ thể.

– Nêu được khái niệm tự dưỡng, dị dưỡng và hai phương thức trao đổi chất, chuyển hoá năng lượng ở sinh vật; lấy được ví dụ minh hoạ.

– Phân tích được vai trò của sinh vật tự dưỡng trong sinh giới.

2. Năng lực

a) Năng lực sinh học

– Nhận thức sinh học: kể được ba dấu hiệu cho thấy một cơ thể đang trao đổi chất và gọi đúng tên ba giai đoạn chuyển hoá năng lượng trên Hình 1.1.

– Tìm hiểu thế giới sống: đọc được sơ đồ Hình 1.2 để chỉ ra đường đi của chất từ môi trường vào tế bào rồi trở lại môi trường.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: giải thích được vì sao ăn uống thất thường hoặc nhịn khát lâu lại làm cơ thể mệt mỏi.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: đọc SGK, quan sát hình để tự hoàn thành phiếu học tập.

– Giao tiếp và hợp tác: trao đổi trong nhóm, trình bày kết quả trước lớp.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: nêu được cách giữ cho quá trình trao đổi chất của bản thân diễn ra thuận lợi.

c) Năng lực số

– 1.3.NC1a: HS tổ chức dữ liệu, sơ đồ hoặc bảng số; đặt tên tệp, lưu theo thư mục/chủ đề và truy xuất lại được khi báo cáo.

d) Năng lực AI

– 11.C2: HS trình bày cách AI có thể hỗ trợ nhiệm vụ học tập, đề xuất một tính năng mong muốn và kiểm chứng đầu ra bằng nguồn chính thống.

3. Phẩm chất

– Chăm chỉ: đọc kĩ SGK, quan sát hình rồi ghi chép đầy đủ vào phiếu học tập.

– Trung thực: ghi đúng điều mình quan sát và nghĩ ra, ghi rõ nguồn khi lấy thông tin trên mạng.

– Trách nhiệm: giữ gìn cây xanh của trường, không xả rác và nước bẩn ra môi trường quanh mình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– SGK Sinh học 11 (Kết nối tri thức với cuộc sống); bài giảng điện tử Bài 1.

– Hình 1.1 và Hình 1.2 (SGK tr.6–7) chiếu trên màn hình hoặc in khổ lớn.

– Phiếu học tập số 1 (Phụ lục 1), in đủ cho mỗi HS một bản.

– Gợi ý đáp án và bảng tiêu chí đánh giá (Phụ lục 2).

– Hai thẻ tình huống về máy tự động và AI ở mục C của phiếu, chiếu chung cho cả lớp.

– Một chậu cây nhỏ còn tươi và một suất ăn quen thuộc (nắm cơm hoặc ổ bánh mì) đặt trên bàn GV để đối chiếu khi nói về tự dưỡng và dị dưỡng.

2. Học sinh

– SGK, vở ghi, bút.

– Điện thoại hoặc máy tính có cài một ứng dụng vẽ sơ đồ, mỗi nhóm ít nhất một thiết bị, dùng cho Nhiệm vụ 2.2.

Phương án dự phòng cho Bài 1: nếu không có mạng hoặc thiết bị số, GV phát học liệu in bám nội dung khái quát về trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng, gồm bản in Hình 1.1, Hình 1.2, thẻ thông tin và phiếu thay thế; HS vẽ sơ đồ ba giai đoạn ra giấy A3 thay cho sơ đồ số, không cần đăng nhập tài khoản. Khi tra cứu, HS ghi cơ quan hoặc tác giả, địa chỉ trang và thời điểm truy cập; đối chiếu với SGK hoặc một nguồn chính thống trước khi kết luận. Khi dùng phương án giấy, chỉ công nhận chỉ số nếu nhiệm vụ vẫn giữ đủ hành động và minh chứng của PL3; thao tác tạo, lưu hoặc truy xuất tệp số phải được đánh giá bù khi có thiết bị phù hợp.

............