Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 10 Bài 9: Con đường không chọn Giáo án tích hợp Năng lực số Ngữ văn lớp 10

Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn 10 Bài 9: Con đường không chọn được biên soạn trình bày dưới dạng file Word và PDF rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn 10 Bài 9 Con đường không chọn bám sát nội dung chương trình trong SGK hiện hành, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số, giúp các em học sinh lớp 10 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 10 Bài 9 Con đường không chọn sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm: bài giảng điện tử Ngữ văn 10.

Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn 10 Bài 9 Con đường không chọn

Ngày soạn:………………

Ngày dạy:……………..

Tiết: 93, 94 VĂN BẢN ĐỌC:

CON ĐƯỜNG KHÔNG CHỌN

(Robert Frost)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- Nhận biết và phân tích được bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội của văn bản

- Nhận thức sâu sắc về ý nghĩa của cuộc sống.

- Nhận biết sự khó khăn và tầm quan trọng của việc quyết định hướng đi cho bản thân trong cuộc sống, sự can đảm và ý thức chịu trách nhiệm trước những lựa chọn của bản thân.

2. Về năng lực

a. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp, hợp

tác, sử dụng CNTT…

b. Năng lực chuyên biệt: Năng lực ngôn ngữ (đọc – viết – nói và nghe); năng lực văn học.

- HS biết vận dụng các tri thức về thơ để chiếm lĩnh bài thơ của Robowts phờ rót xơ

- HS biết lựa chọn giá trị nào là đúng và phù hợp để làm hành trang cho cuộc sống của mình

- HS biết thuyết trình được một bài luận về bản thân

- HS biết thuyết trình về một vấn đề xã hội có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phương tiện phi ngôn ngữ.

*Tích hợp phát triển năng lực số:

1.1.NC1b.Sử dụng kỹ thuật tìm kiếm hiệu quả để thu thập các thông tin, tư liệu, bài phân tích chuyên sâu liên quan đến tác giả Rô-bớt Phờ-rót, hoàn cảnh sáng tác, hoặc các bản dịch khác của bài thơ (ngoài SGK) để làm cơ sở cho việc chiếm lĩnh và phân tích tác phẩm (Năng lực thu thập thông tin).

1.2.NC1b.Đánh giá và so sánh các nội dung, quan điểm, phân tích về bài thơ lấy từ các nguồn số khác nhau (ví dụ: một bài phân tích hàn lâm và một bài tóm tắt phổ thông) để đảm bảo hiểu đúng và sâu sắc ý nghĩa triết lý của tác phẩm.

3.1.NC1a.Sử dụng các công cụ tạo nội dung số để trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân về bài thơ và thể hiện ý thức trách nhiệm với những lựa chọn của bản thân, qua đó biến đổi các tư liệu đã thu thập được thành sản phẩm có giá trị.

3. Về phẩm chất

- Biết nhìn lại mình, định vị bản thân và theo đuổi những giá trị xứng đáng

- Biết yêu cái đẹp, sống có khát vọng, có hoài bão và thể hiện được trách nhiệm với cộng đồng.

- Luôn có ý thức rèn luyện bản thân để có lối sống tích cực

- Tôn trọng và có ý thức tìm hiểu các nền văn học, văn hoá trên thế giới.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1.Học liệu: Kế hoạch dạy học, Sách giáo viên, phiếu học tập

2. Thiết bị: Máy vi tính, máy chiếu, bảng, dụng cụ khác nếu cần

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b) Nội dung: GV đặt cho HS những câu hỏi gợi mở vấn đề.

c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.

d/Tổ chức thực hiện:

..........

Mời các bạn xem đầy đủ trong file tải về