Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 10 Bài 9: Một đời như kẻ tìm đường Giáo án tích hợp Năng lực số Ngữ văn lớp 10

Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn 10 Bài 9: Một đời như kẻ tìm đường được biên soạn trình bày dưới dạng file Word và PDF rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn 10 Bài 9 Một đời như kẻ tìm đường bám sát nội dung chương trình trong SGK hiện hành, tích hợp các hoạt động phát triển năng lực số, giúp các em học sinh lớp 10 sử dụng công cụ công nghệ để khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề và nâng cao hiệu quả học tập. Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 10 Bài 9 Một đời như kẻ tìm đường sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm: bài giảng điện tử Ngữ văn 10.

Giáo án tích hợp năng lực số Ngữ văn 10 Bài 9 Một đời như kẻ tìm đường

Ngày soạn:………………

Ngày dạy:……………..

Tiết: 95, 96: VĂN BẢN ĐỌC

MỘT ĐỜI NHƯ KẺ TÌM ĐƯỜNG

(Phan Văn Trường)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

- Biết đọc hiểu một bài luận về bản thân về cấu trúc, đặc trưng, nội dung văn bản, mục đích, quan điểm của tác giả, bài học rút ra khi đọc văn bản.

- Hiểu cách viết bài luận về chính bản thân, những điều mà bản thân muốn viết về chính mình. Bài viết cần đảm bảo một sô yêu cầu: có quan điểm rõ ràng, thể hiện được phong cách, cá tính, giọng điệu của mình; luận đề luận điểm trình bày logic, lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục; sử dụng yếu tố tự sự và biểu cảm để biểu đạt nội dung.

2. Về kĩ năng

- Biết vận dụng kĩ năng nói để trình bày vấn đề, quan điểm của bản thân trước tập thể.

- Biết cách lắng nghe văn bản, lắng nghe ý kiến trao đổi của nhóm, từ đó rút ra được bài học đúng đắn, phù hợp nhất với bản thân.

*Tích hợp phát triển năng lực số:

1. 1. NC1b. HS sử dụng kỹ thuật tìm kiếm hiệu quả để thu thập các thông tin, tư liệu, bài viết, hoặc phỏng vấn liên quan đến tác giả và hoàn cảnh ra đời của bài viết, nhằm lý giải tác động của bối cảnh tới nội dung tư tưởng (nhận biết, nhớ, hiểu hoàn cảnh sáng tác).

1. 2. NC1b. HS đánh giá tính khách quan, sự liên quan, và độ tin cậy của các tư liệu số đã thu thập về tác giả, để đảm bảo việc lý giải hoàn cảnh sáng tác và quan điểm của người viết là chính xác, phục vụ cho việc tự điều chỉnh cá nhân.

3. 1. NC1a. HS sử dụng các công cụ tạo/chỉnh sửa nội dung số để trình bày suy nghĩ, cảm xúc, và quan niệm sống của bản thân trước nội dung bài viết, qua đó rèn luyện phẩm chất và tạo lập văn bản nghị luận (sản phẩm học tập).

3. Về thái độ: HS hiểu về bản thân, từ đó khơi dậy và phát huy tính tích cực, lạc quan, tự tin, tự chủ, lòng nhiệt huyết và cống hiến.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Học liệu: Kế hoạch bài học, phiếu học tập, SGK. . .

2. Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, bảng, dụng cụ khác nếu cần

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Kết nối, tạo hứng thú qua sự chia sẻ, từ đó khơi gợi HS suy ngẫm về những lựa chọn trong cuộc sống, con đường đến với hạnh phúc và thành công.

b. Nội dung: HS lắng nghe, suy nghĩ.

c. Sản phẩm: Hs chia sẻ về câu chuyện của mình, lắng nghe chia sẽ của người khác và định hướng bài học.

d. Tổ chức thực hiện:

..........

Mời các bạn xem đầy đủ trong file tải về