Giáo án tích hợp NLS, AI Hoạt động trải nghiệm 5 Tuần 4 Giáo án tích hợp năng lực số, AI Hoạt động trải nghiệm lớp 5

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo không khí nhẹ nhàng, giúp HS cảm nhận cảm xúc qua âm nhạc và sẵn sàng tìm hiểu cách thể hiện cảm xúc phù hợp.

* Cách tiến hành:

Nghe một đoạn nhạc cổ điển đã học

- GV mở một đoạn nhạc cổ điển HS đã học, đề nghị HS nhắm mắt, lắng nghe và cảm nhận.

- HS nhắm mắt, lắng nghe đoạn nhạc và cảm nhận nhịp điệu, âm sắc, cảm xúc của bản nhạc.

- GV hỏi: “Em cảm thấy nhịp điệu trong bản nhạc thay đổi như thế nào?”, “Bản nhạc gợi cho em cảm xúc gì?”

- HS trả lời: nhạc lúc nhanh, lúc chậm; em cảm thấy vui, bình yên, hồi hộp, nhẹ nhàng hoặc xúc động.

- GV dẫn dắt: Cảm xúc có thể được thể hiện bằng lời nói, nét mặt, cử chỉ, âm nhạc, tranh vẽ hoặc hành động; điều quan trọng là thể hiện sao cho phù hợp.

- HS lắng nghe, nhận ra có nhiều cách thể hiện cảm xúc và sẵn sàng vào bài học.

2. KHÁM PHÁ - TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ

Mục tiêu: HS nhận diện được những điều chưa phù hợp trong cách thể hiện cảm xúc và đề xuất cách thể hiện phù hợp.

* Cách tiến hành:

Tìm hiểu về cách thể hiện cảm xúc

- GV mời HS quan sát tranh trong SGK, đọc yêu cầu và chỉ ra những điểm chưa phù hợp trong cách thể hiện cảm xúc của nhân vật.

- HS quan sát tranh, nêu: bạn bỏ đi khi sinh nhật chưa kết thúc; bạn nói làm mọi người mất vui; bạn reo hò quá to khi có người đang mệt.

- GV hỏi: “Nếu là em trong tình huống đó, em sẽ thể hiện cảm xúc như thế nào cho phù hợp hơn?”

- HS trả lời: em sẽ nói nhẹ nhàng, xin phép ra ngoài nếu cần; em sẽ chúc mừng bạn; em sẽ chia sẻ niềm vui nhưng nói nhỏ hơn khi có người đang nghỉ.

- GV chia lớp thành nhóm 4, yêu cầu HS thảo luận: “Thế nào là thể hiện cảm xúc chưa phù hợp trong các tình huống cảm xúc khác nhau?”

- HS thảo luận nhóm, nêu ý kiến: khi giận không quát mắng; khi buồn không đổ lỗi; khi quá vui không làm ồn; khi thất vọng không nói lời làm tổn thương bạn.

Tích hợp AI (5.A1.2):

+ GV gợi mở: Một số ứng dụng AI có thể mô phỏng nét mặt, giọng nói hoặc lời phản hồi cảm xúc, nhưng AI không có cảm xúc thật như con người.

+ GV hướng dẫn HS quan sát ví dụ tranh hoặc hình ảnh mô phỏng cảm xúc và phân biệt: AI chỉ hỗ trợ mô phỏng, con người mới là chủ thể cảm nhận, điều khiển và chịu trách nhiệm về cảm xúc của mình.

+ HS thảo luận: Khi buồn, giận, vui mừng, em không đổ lỗi cho hoàn cảnh hay công cụ hỗ trợ mà cần biết dừng lại, suy nghĩ và chọn cách thể hiện phù hợp.

+ GV nhắc HS dùng công cụ số, hình ảnh, biểu tượng cảm xúc đúng mục đích; không dùng hình ảnh/giọng nói mô phỏng để trêu chọc hoặc làm bạn buồn.

HS nêu: AI có thể mô phỏng nét mặt, giọng nói nhưng không có cảm xúc thật; em là người tự điều khiển lời nói, hành động và chịu trách nhiệm về cách thể hiện cảm xúc của mình.