Giáo án tích hợp NLS, AI Địa lí 12 Bài 4: Thực hành Viết báo cáo về sự phân hóa tự nhiên Việt Nam Giáo án Địa lý 12 tích hợp Năng lực số, AI

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Địa lí 12 Bài 4: Thực hành Viết báo cáo về sự phân hóa tự nhiên Việt Nam trình bày dưới dạng File Word, PDF rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp NLS, AI Địa lí 12 Bài 4 được biên soạn bám sát Chương trình GDPT 2018, đồng thời lồng ghép hiệu quả các nội dung về Năng lực số và ứng dụng AI vào hoạt động dạy học. Giáo án NLS, AI Địa lí 12 Bài 4 là nguồn tài liệu hữu ích giúp giáo viên tiết kiệm thời gian soạn giảng, đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ số và AI tạo nên những tiết học Địa lý sinh động, hấp dẫn. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm kế hoạch giáo dục Địa lí 12.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Địa lí 12 Bài 4

Ngày soạn:……/……/…..

Ngày dạy:……/……/…..

 BÀI 4: THỰC HÀNH: VIẾT BÁO CÁO VỀ SỰ PHÂN HÓA TỰ NHIÊN VIỆT NAM (1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1, Kiến thức:

Thu thập tài liệu, trình bày được báo cáo về sự phân hoá tự nhiên Việt Nam.

2. Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện và thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm.

- Tự chủ và tự học: Đánh giá và điều chỉnh được kế hoạch học tập; hình thành cách học riêng của bản thân; tìm kiếm, lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, bản đồ…

* Năng lực chuyên biệt

- Nhận thức khoa học địa lí

+ Sử dụng kiến thức đã học để chọn biểu đồ thích hợp để lựa chọn một trong các thành phần tự nhiên địa hình, khí hậu, sinh vật… viết báo cáo.

- Tìm hiểu địa lí:

+ Tìm kiếm các thông tin từ bản đồ, bảng số liệu,… đã học phục vụ cho bài báo cáo.

+ Khai thác internet phục vụ môn học: tìm kiếm, thu thập, chọn lọc và hệ thống hoá được các thông tin địa lí cần thiết từ các trang web.

+ Sử dụng các công cụ Địa lí học:

/ Thu thập tư liệu từ các sách, tạp chí, báo chí về sự phân hoá tự nhiên Việt Nam.

/ Thu thập các hình ảnh, video về khí hậu, sinh vật ở các miền tự nhiên.

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Tìm kiếm được thông tin từ các nguồn tin cậy để cập nhật số liệu, tri thức về sự phân hóa nhiên (Bắc-Nam, độ cao).

+ Thu thập tài liệu, trình bày được báo cáo về sự phân hoá tự nhiên Việt Nam.

- Năng lực Số và AI tích hợp.

3. Phẩm chất

- Giáo dục thế giới quan khoa học, lòng yêu nước, tình yêu thiên nhiên.

- Rèn luyện cho HS các đức tính chăm chỉ, trung thực trong học tập và nghiên cứu khoa học.

- Có trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập; trong mọi công việc được giao.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị:

- Máy tính, máy chiếu, thiết bị điện tử có kết nối internet (nếu có),...

- Cho phép học sinh sử dụng thiết bị thông minh/điện thoại/laptop trong lớp học để tra cứu tư liệu, viết báo cáo trực tuyến và vẽ sơ đồ tư duy số theo sự hướng dẫn của giáo viên.

2. Học liệu:

- Tranh ảnh về địa hình, sinh vật ở miền Bắc và miền Nam, ở các độ cao địa hình khác nhau.

- Công cụ tương tác và thiết kế số trực tuyến: Trang bảng phụ Padlet chung của lớp, bảng cộng tác Canva Whiteboard, phần mềm trắc nghiệm củng cố Quizizz.

- Trợ lý trí tuệ nhân tạo tạo sinh hỗ trợ học tập: ChatGPT, Google Gemini hoặc Microsoft Copilot.

II. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định lớp

3. Hoạt động học tập:

HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (KHỞI ĐỘNG)

a) Mục tiêu:

+ Khơi gợi sự hứng thú, giúp học sinh tái hiện kiến thức về sự khác biệt cảnh quan thiên nhiên, từ đó xác định nhiệm vụ thực hành viết báo cáo.

+ Tích hợp NLS mã 2.1.NC1a, AI.

b) Nội dung:Trò chơi tương tác “Đoán cảnh quan - Gọi tên vùng miền”. HS xem các bức ảnh về thiên nhiên (rừng lá kim trên núi cao, rừng rụng lá mùa khô ở Tây Nguyên, cảnh mùa đông ở miền Bắc...) trên màn hình và sử dụng thiết bị số (Mentimeter/Quizizz) để bình chọn khu vực tương ứng.

c) Sản phẩm:Kết quả bình chọn của học sinh hiển thị trực tiếp trên máy chiếu.

d) Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu mã QR, yêu cầu HS truy cập và trả lời nhanh 3 câu hỏi trắc nghiệm hình ảnh.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS dùng thiết bị thông minh tương tác trên môi trường số.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Biểu đồ kết quả hiện ra. GV mời 1 HS giải thích nhanh vì sao chọn bức ảnh có tuyết rơi là ở vùng núi Tây Bắc (Sa Pa).

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dẫn dắt: “Thiên nhiên nước ta không đồng nhất mà có sự phân hóa sâu sắc từ Bắc vào Nam, từ thấp lên cao. Hôm nay, các em sẽ đóng vai những nhà nghiên cứu Địa lí, sử dụng công nghệ số và AI để viết và trình bày báo cáo về sự phân hóa này.”

...................

Mời các bạn tải file về để xem trọn nội dung giáo án tích hợp Năng lực số, AI Địa lí 12 Bài 4