Giáo án tích hợp NLS, AI Địa lí 12 Bài 3: Sự phân hoá đa dạng của thiên nhiên Giáo án Địa lý 12 tích hợp Năng lực số, AI

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Địa lí 12 Bài 3: Sự phân hoá đa dạng của thiên nhiên trình bày dưới dạng File Word, PDF rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp NLS, AI Địa lí 12 Bài 3 được biên soạn bám sát Chương trình GDPT 2018, đồng thời lồng ghép hiệu quả các nội dung về Năng lực số và ứng dụng AI vào hoạt động dạy học. Giáo án NLS, AI Địa lí 12 Bài 3 là nguồn tài liệu hữu ích giúp giáo viên tiết kiệm thời gian soạn giảng, đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ số và AI tạo nên những tiết học Địa lý sinh động, hấp dẫn. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm kế hoạch giáo dục Địa lí 12.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Địa lí 12 Bài 3

Ngày soạn:……/……/…..

Ngày dạy:……/……/…..

BÀI 3. SỰ PHÂN HÓA ĐA DẠNG CỦA THIÊN NHIÊN (4 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Chứng minh được sự phân hoá đa dạng của thiên nhiên Việt Nam theo bắc - nam, đông - tây, độ cao.

- Trình bày được đặc điểm tự nhiên của 3 miền: Bắc và Đông Bắc Bộ, Tây Bắc và Bắc Trung Bộ, Nam Trung Bộ và Nam Bộ.

- Phân tích được ảnh hưởng của sự phân hoá đa dạng thiên nhiên đến phát triển kinh tế - xã hội đất nước.

- Sử dụng được bản đồ, số liệu thống kê để chứng minh sự phân hoá đa dạng của thiên nhiên nước ta.

2. Năng lực:

- Năng lực chung:

+ Giao tiếp và hợp tác: Có kĩ năng giao tiếp làm việc nhóm hiệu quả. Biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm.

+ Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và trong cuộc sống. Tự lực trong học tập, nhu cầu tự học.

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện ra vấn đề, đề xuất biện pháp giải quyết phù hợp với vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt:

+ Nhận thức khoa học địa lí: Sử dụng được bản đồ, Atlat để xác định được vị trí của các lãnh thổ tự nhiên (Bắc - Nam, Đông -Tây, độ cao, các miền). Giải thích được đặc điểm, biểu hiện của các lãnh thổ tự nhiên (Bắc - Nam, Đông - Tây, độ cao, các miền).

+ Tìm hiểu địa lí: Sử dụng các công cụ Địa lí học (đọc bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam; bản đồ tự nhiên của ba miền), khai thác internet phục vụ môn học.

+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Tìm kiếm được thông tin từ các nguồn tin cậy để cập nhật số liệu, tri thức về sự phân hóa nhiên (Bắc - Nam, Đông - Tây, độ cao, các miền). Thu thập tài liệu, trình bày được báo cáo về sự phân hoá tự nhiên Việt Nam.

- Năng lực Số và AI tích hợp. 

3. Phẩm chất:

- Yêu nước, yêu thiên nhiên: Thể hiện tình yêu quê hương đất nước thông qua niềm tự hào về

sự đa dạng và độc đáo của cảnh quan thiên nhiên nước ta; có ý thức bảo tồn sự phân hóa đa

dạng sinh học tự nhiên.

- Chăm chỉ, trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, kiên trì hoàn thành nhiệm vụ

thực hành tự học; có ý thức, trách nhiệm cao và hành động thiết thực trong sử dụng hợp lí tài

nguyên thiên nhiên và thích ứng thiên tai.

- Trung thực: thái độ học tập nghiêm túc, không sao chép nguyên văn phản hồi của AI mà

không kiểm chứng; trích dẫn nguồn số liệu thống kê địa lý rõ ràng, tôn trọng bản quyền.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị:

- Máy tính, máy chiếu, thiết bị điện tử kết nối internet (nếu có),...

- Thiết bị cá nhân có kết nối Internet (Điện thoại thông minh/Máy tính bảng/Máy tính xách tay) được sử dụng dưới sự kiểm soát và hướng dẫn cụ thể của giáo viên để phục vụ hoạt động học tập.

2. Học liệu:

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam, bản đồ các miền địa lí tự nhiên.

- Tranh ảnh, video,... về phân hoá thiên nhiên.

- Công cụ tương tác và thiết kế số trực tuyến: Trang bảng phụ Padlet chung của lớp, bảng cộng tác Canva Whiteboard, phần mềm trắc nghiệm củng cố Quizizz.

- Trợ lý trí tuệ nhân tạo tạo sinh hỗ trợ học tập: ChatGPT, Google Gemini hoặc Microsoft Copilot.

II. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định:

2, Hoạt động học tập:

HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG XUẤT PHÁT (KHỞI ĐỘNG)

a) Mục tiêu:

+ HS biết những biểu hiện và hiểu nguyên nhân của sự phân hóa thiên nhiên theo chiều Bắc - Nam.

+ Tích hợp năng lực tương tác số (Mã 2.1.NC1a) qua phần mềm trực tuyến Mentimeter.

b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK.

c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức đã được học ở cấp dưới (lớp 8) và vận dụng kiến thức của bản thân trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu cho HS xem và nghe video hai khổ đầu của ca khúc “Gửi nắng cho em” của tác giả Bùi Văn Dung, phổ nhạc Phạm Tuyên, thể hiện Trọng Tấn:

“Anh ở trong này chưa thấy mùa đông
Nắng vẫn đỏ Mận Hồng Đào cuối vụ
Trời Sài Gòn xanh cao như quyến rũ
…………………
Muốn gửi ra em một chút nắng vàng
Thương cái rét của thợ cày thợ cấy
Nên cứ muốn chia nắng đều ra ngoài ấy
Có tình thương tha thiết của trong này…”

Link bài hát “Gửi nắng cho em”: https://www.youtube.com/watch?v=Bd6lR5VpoVc

+ GV chiếu một số hình ảnh, bảng biểu minh họa về sự khác biệt tự nhiên (nhất là thời tiết và khí hậu của Miền Bắc - Miền Nam; phía Đông - phía Tây nước ta.

TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ (Mã 2.1.NC1a: Sau khi xem xong video, GV yêu cầu HS truy cập vào đường link nền tảng Padlet hoặc Mentimeter do GV cung cấp. HS sử dụng điện thoại nhập các từ khóa thể hiện cảm nhận về sự khác biệt thời tiết Bắc - Nam qua bài hát. Các từ khóa sẽ hiện lên màn hình chiếu dạng “Đám mây từ vựng” (Word cloud) theo thời gian thực, tạo hiệu ứng trực quan và thu hút sự chú ý của cả lớp.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

Học sinh thảo luận nhanh cặp đôi tại bàn, khởi động điện thoại cá nhân (hoặc máy tính bảng nhóm) quét mã QR, truy cập phòng chờ Mentimeter và nhập nhanh các từ khóa cảm nhận.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

Biểu đồ đám mây từ khóa hiển thị trực tuyến sinh động trên tivi lớp học. Giáo viên mời đại diện 2 học sinh đứng lên chia sẻ ngắn gọn về sự thay đổi của thiện nhiên giữa miền Bắc và miền Nam nước ta.

...................

Mời các bạn tải file về để xem trọn nội dung giáo án tích hợp Năng lực số, AI Địa lí 12 Bài 3