Giáo án tích hợp NLS, AI Công nghệ 11 Bài 13: Một số bệnh phổ biến ở gia cầm và biện pháp phòng trị bệnh Giáo án Công nghệ 11 Chăn nuôi tích hợp NLS, AI

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Công nghệ 11 Bài 13: Một số bệnh phổ biến ở gia cầm và biện pháp phòng trị bệnh trình bày dưới dạng File Word, PDF rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp NLS, AI Công nghệ 11 Bài 13: Một số bệnh phổ biến ở gia cầm và biện pháp phòng trị bệnh soạn theo chương trình SGK Công nghệ 11 - Công nghệ Chăn nuôi, có lồng ghép hiệu quả các nội dung về năng lực số và ứng dụng AI vào hoạt động dạy học. Giáo án Công nghệ Chăn nuôi 11 Bài 13 tích hợp NLS, AI sẽ là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và tạo hứng thú cho học sinh, đồng thời giúp quý thầy cô có thêm nhiều tài liệu tham khảo để xây dựng kế hoạch bài dạy thật chỉn chu.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Công nghệ 11 Bài 13: Một số bệnh phổ biến ở gia cầm và biện pháp phòng trị bệnh

Ngày soạn:..../...../.......

Ngày dạy:..../...../.........

BÀI 13. MỘT SỐ BỆNH PHỔ BIẾN Ở GIA CẦM VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG, TRỊ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức – yêu cầu cần đạt

Sau bài học này, HS sẽ:

- Mô tả được đặc điểm, nêu được nguyên nhân và biện pháp phòng, trị một số bệnh phổ biến ở gia cầm: bệnh Newcastle, bệnh cúm gia cầm và bệnh tụ huyết trùng gia cầm.

- So sánh được biện pháp phòng, trị ba bệnh vừa nêu và nêu được vì sao bệnh cúm gia cầm đòi hỏi cách xử lí nghiêm ngặt hơn cả.

2. Năng lực

- Năng lực công nghệ: đọc hiểu được phần chữ và hình ảnh trong SGK; mô tả đúng nguyên nhân, triệu chứng, bệnh tích của ba bệnh phổ biến ở gia cầm; giải thích được cơ sở của một số việc nên làm khi phòng, trị bệnh và đề xuất được biện pháp phù hợp với địa phương.

- Năng lực chung: tự học qua việc đọc và xử lí tài liệu; hợp tác và phân công công việc rõ ràng trong nhóm; trình bày, trao đổi và bảo vệ ý kiến có dẫn chứng.

Năng lực số và AI (theo PL3)

1.2.NC1b: Đánh giá dữ liệu, thông tin — so sánh, đánh giá độ tin cậy của các nguồn thông tin về bệnh gia cầm và biện pháp phòng, trị trước khi sử dụng. HS lập bảng so nguồn cho những thông tin đang lan truyền về cúm gia cầm: thông tin nói gì, ai đưa ra, dấu hiệu tin cậy hay đáng ngờ, rồi kết luận dùng hay không dùng.

11.C1: Ứng dụng AI trong học tập và đời sống — HS dùng chính bộ ảnh bệnh tích kèm chú thích ở Hình 13.2 để hiểu vì sao một ứng dụng nhìn ảnh lại đoán được bệnh: người ta cho máy xem rất nhiều ảnh có chú thích sẵn, máy tìm ra nét chung; từ đó HS rút ra máy chỉ giỏi trong phạm vi những ảnh nó từng được xem.

11.B1: Đạo đức AI – phòng tránh rủi ro khi dùng AI — vì cúm gia cầm lây và gây tử vong ở người, HS không tự tin vào kết quả ứng dụng AI mà phải kịp thời báo cán bộ thú y; HS xử lí một phiếu tình huống an toàn sinh học.

Minh chứng: Bảng so sánh ba bệnh do HS tự lập kèm những điểm dễ nhầm đã chỉ ra; bảng so nguồn thông tin về cúm gia cầm kèm kết luận dùng hay không dùng từng mẩu tin; phiếu tình huống an toàn sinh học đã điền, nêu rõ việc phải làm trước tiên, việc không được làm và người phải báo.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ, trung thực khi đọc tài liệu và ghi chép; cẩn trọng, không tin ngay một thông tin khi chưa rõ ai đưa ra.

- Có trách nhiệm với cộng đồng: báo cho thú y khi phát hiện gia cầm ốm, không giấu dịch, không bán chạy gia cầm bệnh; có ý thức giữ an toàn cho bản thân, cho đàn vật nuôi và bảo vệ môi trường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: SGK Công nghệ 11 – Công nghệ chăn nuôi (Bài 13, trang 67–70); máy tính và màn hình trình chiếu; tranh ảnh, video về ba bệnh phổ biến ở gia cầm; phiếu học tập in sẵn cho mỗi HS; bộ ảnh bệnh tích Hình 13.2 kèm chú thích để HS hiểu vì sao hệ thống phân tích ảnh đoán được bệnh; ba mẩu thông tin về cúm gia cầm sưu tầm sẵn, gồm cả nguồn chính thống và tin đồn trên mạng xã hội.

- Học sinh: SGK, vở, bút, bút khác màu; tư liệu sưu tầm về bệnh ở gia cầm tại gia đình, địa phương; điện thoại thông minh có kết nối Internet dùng chung theo nhóm.

- Phương án dự phòng: Nếu không có máy chiếu, GV in bộ ảnh bệnh tích Hình 13.2 kèm chú thích và các mẩu thông tin về cúm gia cầm phát bản in để HS vẫn tìm hiểu và so nguồn được. Thiếu giờ: gộp phần Báo cáo của Luyện tập vào nhận xét chung và giao hoàn thiện bảng so sánh về nhà; ưu tiên giữ đủ thời gian cho ba nhiệm vụ tìm hiểu bệnh và phiếu tình huống an toàn sinh học.

- An toàn: Chỉ dùng ảnh và video, tuyệt đối không đưa HS tới trại đang có gia cầm ốm hay ổ dịch. Cúm gia cầm lây được sang người và gây tử vong, vì vậy nhắc HS không tiếp xúc, không bắt, không mổ gia cầm ốm hoặc chết; không tự ý mua và dùng thuốc thú y; thấy gia cầm chết bất thường phải báo người lớn và thú y địa phương.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Mạch học tập. nhận ra vấn đề → tìm hiểu bệnh Newcastle → bệnh cúm gia cầm và cách đánh giá độ tin cậy của thông tin → bệnh tụ huyết trùng gia cầm → hiểu vì sao hệ thống phân tích ảnh đoán được bệnh và giới hạn của nó → xử lí tình huống an toàn sinh học → luyện tập bằng bảng so sánh ba bệnh → vận dụng vào chăn nuôi ở địa phương.

Tiết 1. Mở đầu – Bệnh Newcastle (bệnh gà rù). Thời gian: 5 + 40 = 45 phút.

Tiết 2. Cầu nối – Bệnh cúm gia cầm và độ tin cậy của thông tin – Bệnh tụ huyết trùng gia cầm – Vì sao hệ thống phân tích ảnh lại đoán được bệnh?. Thời gian: 3 + 18 + 14 + 10 = 45 phút.

..........................

Có thể bạn cần:

• Giáo án Công nghệ 11 Chăn nuôi
• Bộ câu hỏi trắc nghiệm Công nghệ Chăn nuôi 11
• Kế hoạch giáo dục Công nghệ 11
• Giáo án PowerPoint Công nghệ 11 Chăn nuôi
• Ma trận đề thi Công nghệ 11 Chăn nuôi
• Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK mới môn Công nghệ 11 Chăn nuôi