Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng kiến thức toán cho học sinh lớp 4 để giải quyết những bài toán thực tế Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4

Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng kiến thức toán cho học sinh lớp 4 để giải quyết những bài toán thực tế giúp thầy cô tham khảo, khéo léo sử dụng kĩ năng thực hành vận dụng kiến thức toán cho học sinh tiểu học.

Học tốt môn Toán sẽ giúp các em học tốt các môn học khác, nó còn có tiềm năng phát triển các năng lực tư duy và phẩm chất trí tuệ, giúp học sinh hoạt động có hiệu quả trong mọi lĩnh vực của đời sống sản xuất. Ngoài ra, thầy cô có thể tham khảo thêm SKKN: Các biện pháp thực hiện giáo dục STEM có hiệu quả trong dạy học môn Khoa học lớp 4 để có thêm nhiều kinh nghiệm.

SKKN: Vận dụng kiến thức toán cho học sinh lớp 4 để giải quyết những bài toán thực tế

BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1. Lời giới thiệu:

Toán học là công cụ giúp học tốt các môn học khác, chính vì vậy nó đóng một vai trò vô cùng quan trọng trong nhà trường. Bên cạnh đó nó còn có tiềm năng phát triển các năng lực tư duy và phẩm chất trí tuệ, giúp học sinh hoạt động có hiệu quả trong mọi lĩnh vực của đời sống sản xuất.

Theo nghị quyết hội nghị lần VII chỉ rõ: “Đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học, lực học, áp dụng những phương pháp dạy học hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề” nhằm phát triển nguồn nhân lực con người.

Thực hiện chủ trương đó nên Bộ GD – ĐT đã điều chỉnh các mục tiêu đào tạo ở các bậc học (trước hết là bậc Tiểu học) các mục tiêu đều nhấn mạnh việc: “Phát triển tư duy, kĩ năng suy luận hợp lí, kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản, gần gũi với cuộc sống”. Đây chính là một quan điểm cơ bản, định hướng đào tạo lực lượng lao động mới trong xã hội. Thực tiễn dạy và học cho thấy tiềm năng ứng dụng, vận dụng vào đời sống hằng ngày của các kiến thức phổ thông mà học sinh được học trong sách vở thành hành động thực tế, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng cuộc sống lao động hàng ngày thì tất cả các cấp học còn một khoảng cách khá xa. Một số giáo viên và học sinh đã nhận thức được điều này và có ý thức mong muốn thực hiện nhưng còn nhiều vướng mắc chủ quan và khách quan: Trong chương trình môn toán ở tiểu học nói chung và môn Toán lớp 4 nói riêng, khi giáo viên giảng dạy các bài toán trên cơ sở lí thuyết cơ bản, học sinh còn nhiều hạn chế khi vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết các bài toán trong thực tế cuộc sống như tính số diện tích đất hay tính tiền,….. Mặt khác, chính giáo viên là người truyền thụ kiến thức cho các em còn thiếu sự liên hệ từ kiến thức toán với cuộc sống hàng ngày, thậm chí còn quên không liên hệ thực tế sau mỗi tiết dạy toán. Câu hỏi đặt ra bây giờ là: Làm thế nào để giúp học sinh (trước hết là học sinh Tiểu học) có kĩ năng vận dụng kiến thức đã học để phát hiện và giải quyết những bài toán đã đang và sẽ nảy sinh trong đời sống thực tế hang ngày? Với mong muốn góp phần trả lời câu hỏi đặt ra và góp phần giúp đỡ giáo viên, học sinh thì tôi thấy thật sự cần thiết áp dụng, sử dụng có hiệu quả sáng kiến: “Vận dụng kiến thức toán cho học sinh lớp 4 để giải quyết những bài toán thực tế”.

2. Tên sáng kiến:

Sáng kiến: “Vận dụng kiến thức toán cho học sinh lớp 4 để giải quyết những bài toán thực tế”

3. Tác giả sáng kiến:

- Họ và tên:

- Địa chỉ sáng tác sáng kiến: Trường Tiểu học

- Số điện thoại:

E_mail:

Chủ đầu tư sáng tạo ra sáng kiến:

Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

- Học sinh khối lớp 4

- Kinh nghiệm và một số biện pháp dạy học môn toán lớp 4

- Một số bài toán lớp 4

4. Ngày sáng kiến được áp dụng thử:

Ngày 01/05/..... đến nay vẫn tiếp tục áp dụng thử.

5. Mô tả bản chất của sáng kiến:

- Về nội dung của sáng kiến:

* Thực trạng và những yêu cầu về kĩ năng thực hành vận dụng kiến thức toán cho học sinh tiểu học.

Đã từ lâu trong dạy và học ở các bậc của nước ta luôn yêu cầu rèn luyện cho học sinh kĩ năng thực hành vận dụng kiến thức đã học vào trong thực tiễn cuộc sống. Vấn đề này đã trở thành nguyên lí giáo dục trong nhà trường: “ Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với thực tiễn” Tuy nhiên, trong giai đoạn hiện nay trước nhưng biến đổi sâu sắc của nền kinh tế xã hội, sự phát triển chưa từng có của khoa học kĩ thuật yêu cầu rèn luyện cho học sinh có thói quen vận dụng ngay những kiến thức mới học vào thực tế nhằm nâng cao hiệu quả lao động và học tập càng trở nên bức xúc. Với những yêu cầu cấp thiết đó luật giáo dục năm 1998 đã ghi rõ: “ Phương pháp giáo dục tiểu học phải phát huy tính tích cực, tự giác, tự chủ, sáng tạo của học sinh, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, sự hứng thú học tập cho học sinh”. Đứng trước những yêu cầu đó, tất cả các trường tiểu học nói chung, trường Tiểu học Hương Canh A nói riêng đều quan tâm, chú trọng đến việc rèn luyện kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức toán cho học sinh. Đối với việc dạy và học ở trường tiểu học cũng nêu rõ: “Hình thành kĩ năng thực hành tính đo lương, giải toán có nhiều ứng dụng thiết thực trong đời sống, góp phần bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy luận hợp lí và diễn đạt đúng cách phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản, gần gũi trong cuộc sống”. Những yêu cầu đó là nền tảng chủ đạo định hướng đổi mới nội dung phương pháp dạy học. Như vậy nhiệm vụ cơ bản trong nhà trường tiểu học không chỉ trang bị vốn kiến thức mà còn phải tạo cho học sinh có thói quen, ý thức thực hành vận dụng kiến thức đó vào cuộc sống thực tiễn. Nhiệm vụ đó đã trở thành một yêu cầu cấp thiết đối với tất cả các bậc học nói chung cũng như bậc tiểu học nói riêng.

* Giá trị ứng dụng kiến thức toán trong giáo khoa toán 4

Khác với các kiến thức toán ở tiểu học, các kiến thức ở các bậc học trên mạng, trình độ cao và giá trị ứng dụng của nó ở tầm vĩ mô nên mọi người khó nhìn thấy và cảm thấy những kiến thức đó xa rời cuộc sống hàng ngày. Các kiến thức toán ở bậc tiểu học nói chung, kiến thức toán ở chương trình lớp 4 đặc biệt là ba mảng kiến thức: Số học, hình học và đo đại lượng nói riêng có giá trị ứng dụng rất lớn trong học tập cũng như trong cuộc sống hàng ngày. Mỗi người dân dù là lao động đơn giản hay phức tạp đến mấy, khi làm việc cũng như sinh hoạt hàng ngày, đều cần sử dụng trực tiếp những kiến thức ở bậc tiểu học, đặc biệt các kiến thức toán ở chương trình lớp 4. Mỗi người trong xã hội đều cần mua bán, trao đổi như vậy không thể vận dụng kiến thức số học: Số tự nhiên.

....

>> Tải file để tham khảo toàn bộ tài liệu!