Giáo án tích hợp NLS, AI Toán 5 Bài 18: Luyện tập chung Giáo án tích hợp năng lực số, AI Toán lớp 5

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (5 phút)

Mục tiêu: Ôn lại cách chọn đơn vị đo diện tích phù hợp trong thực tế.

Cách tiến hành:

- GV nêu ví dụ về một số đồ vật, địa danh cần tính diện tích.

- HS nghe ví dụ GV nêu.

- GV yêu cầu HS đưa ra đơn vị đo diện tích phù hợp với đồ vật, địa danh đó và giải thích lí do.

- HS nêu đơn vị đo diện tích phù hợp và giải thích lựa chọn của mình.

- GV nhận xét và giới thiệu bài Luyện tập chung.

- HS nghe GV giới thiệu bài.

2. Luyện tập (20 phút)

Mục tiêu: Củng cố chọn đơn vị đo phù hợp và chuyển đổi số đo diện tích sang héc-ta.

Cách tiến hành:

- Bài 1: GV cho HS đọc đề bài và quan sát tranh trường học của Mai.

- HS đọc đề bài: Chọn số đo phù hợp với diện tích trường học của Mai.

- GV hỏi: Diện tích trường học nên dùng đơn vị đo nào cho phù hợp?

- HS trả lời: Nên dùng đơn vị héc-ta vì diện tích trường học khá lớn.

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi, chọn đáp án phù hợp.

- HS thảo luận nhóm đôi và chọn đáp án.

- GV mời HS trình bày kết quả và lí do chọn.

- HS trình bày: Chọn A. 1,5 ha vì các đơn vị m², dm², cm² không phù hợp với diện tích trường học.

- GV chốt đáp án Bài 1: Chọn A.

- HS sửa bài và ghi nhớ cách chọn đơn vị diện tích phù hợp.

- Bài 2: GV cho HS đọc đề bài.

- HS đọc đề bài: Viết các số đo dưới đây theo đơn vị héc-ta.

- GV hỏi: 1 ha bằng bao nhiêu mét vuông? 1 km² bằng bao nhiêu héc-ta?

- HS trả lời: 1 ha = 10 000 m²; 1 km² = 100 ha.

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở, sau đó đổi vở chữa bài cho nhau.

- HS làm bài vào vở và đổi vở kiểm tra kết quả.

- GV mời HS trình bày kết quả theo từng phần.

- HS trình bày:

a) 25 000 m² = 2,5 ha; 412 000 m² = 41,2 ha; 8 000 m² = 0,8 ha.

b) 11 km² = 1100 ha; 7,5 km² = 750 ha; 0,48 km² = 48 ha.

- GV chốt đáp án Bài 2 và nhắc lại cách đổi từ m², km² sang ha.

- HS sửa bài và ghi nhớ mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích.

- Diễn giải tích hợp AI 5.D1.1:

- GV sử dụng Google Forms hoặc Google Sheets để thu thập nhanh số liệu diện tích nhà ở của các bạn trong nhóm theo các khoảng diện tích phù hợp.

- GV hướng dẫn HS nhập dữ liệu đơn giản: tên nhóm, số bạn trong từng khoảng diện tích, không ghi địa chỉ nhà hoặc thông tin riêng tư.

- GV dùng công cụ Canva Mind Map hoặc sơ đồ tư duy trong PowerPoint để minh họa cách dữ liệu thu thập được chuyển thành sơ đồ tư duy về không gian sống của lớp.

- GV hỏi: Muốn công cụ tạo sơ đồ tư duy chính xác hơn, dữ liệu cần như thế nào?

- GV chốt: Dữ liệu rõ ràng, không chứa thông tin riêng tư sẽ giúp công cụ số hỗ trợ học tập tốt hơn và an toàn hơn.

- HS quan sát, nêu: Dữ liệu cần rõ ràng, đúng, đủ và không ghi thông tin riêng tư.