Giáo án tích hợp NLS, AI Địa lí 11 Bài 2: Toàn cầu hóa và khu vực hóa kinh tế Giáo án Địa lý 11 tích hợp Năng lực số, AI

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Địa lí 11 Bài 2: Toàn cầu hóa và khu vực hóa kinh tế trình bày dưới dạng File Word, PDF rất thuận tiện để quý thầy cô tải về in ấn, chỉnh sửa theo nhu cầu của mình.

Giáo án tích hợp NLS, AI Địa lí 11 Bài 2 được biên soạn bám sát Chương trình GDPT 2018, đồng thời lồng ghép hiệu quả các nội dung về Năng lực số và ứng dụng AI vào hoạt động dạy học. Giáo án NLS, AI Địa lí 11 Bài 2 là nguồn tài liệu hữu ích giúp giáo viên tiết kiệm thời gian soạn giảng, đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ số và AI tạo nên những tiết học Địa lý sinh động, hấp dẫn. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm Giáo án PowerPoint Địa lý 11, kế hoạch giáo dục Địa lí 11.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Địa lí 11 Bài 2

Ngày soạn: …. /…. /…….

Ngày dạy:……/……/……

BÀI 2. XU HƯỚNG TOÀN CẦU HÓA, KHU VỰC HÓA KINH TẾ

( 2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- Trình bày được các biểu hiện và ảnh hưởng của toàn cầu hoá kinh tế, phân tích ảnh hưởng của toàn cầu hoá kinh tế đối với các nước trên thế giới.

- Trình bày được các biểu hiện của khu vực hoá kinh tế; phân tích được ý nghĩa của khu vực hoá kinh tế đối với các nước trên thế giới.

2. Năng lực:

- Năng lực chung:

+ Giao tiếp và hợp tác: Biết chủ động trong giao tiếp, tự tin và biết kiểm soát cảm xúc, thái độ khi nói trước nhiều người. Có kĩ năng giao tiếp làm việc nhóm hiệu quả.

+ Tự chủ và tự học: Chủ động thực hiện nhiệm vụ học tập được giao. Đánh giá và điều chỉnh được kế hoạch học tập; hình thành cách học riêng của bản thân; tìm kiếm, lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp.

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện ra vấn đề, đề xuất biện pháp giải quyết phù hợp với vấn đề.

- Năng lực chuyên biệt:

+ Nhận thức khoa học địa lí: Sử dụng các sách, báo tài liệu có liên quan đến toàn cầu hóa, khu vực hóa. Trình bày được biểu hiện, ảnh hưởng của toàn cầu hóa và ý nghĩa của khu vực hóa kinh tế đối với các nước trên thế giới.

+ Tìm hiểu địa lí: Tìm kiếm, chọn lọc được thông tin từ các văn bản tài liệu phù hợp với nội dung, chủ đề nghiên cứu; nhận xét, phân tích được bảng số liệu thống kê; khai thác internet phục vụ học tập môn Địa lí.

+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Tìm kiếm thông tin cập nhật về toàn cầu hoá và khu vực hoá kinh tế. Vận dụng tri thức địa lí để đánh giá một số tác động thực tiễn đến kinh tế, xã hội Việt Nam.

- Năng lực Số và AI tích hợp.

3. Phẩm chất:

- Trung thực: Ý thức tự giác, trung thực trong học tập. Tôn trọng sở hữu trí tuệ số, thực hiện nghiêm túc việc ghi nguồn tài liệu tham khảo và ghi chú Prompt sử dụng AI khi làm báo cáo

- Chăm chỉ: Chăm chỉ, tích cực tìm tòi tài liệu học tập trên không gian trực tuyến; chủ động tự học và hỗ trợ bạn bè cùng tiến bộ.

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ nhóm. Có ý thức bảo vệ môi trường, sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả khi tìm hiểu về tác động của toàn cầu hóa và khu vực hóa đối với Việt Nam.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị:

+ Máy tính, máy chiếu.

+ Cho phép học sinh sử dụng điện thoại di động/máy tính bảng thông minh trong lớp học như một thiết bị hỗ trợ hoạt động học theo sự hướng dẫn của giáo viên).

2. Học liệu:

- Hình ảnh thể hiện quá trình toàn cầu hoá và khu vực hoá kinh tế.

- Phiếu đánh giá sản phẩm nhóm.

- Đường link một số trang web để HS tìm dữ liệu,…

- Ứng dụng bản đồ số Google Earth; nền tảng tương tác Quizizz/Padlet; tài khoản công cụ AI như ChatGPT, Google Gemini.

II. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định:

2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong bài.

3. Hoạt động học tập:

HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG XUẤT PHÁT (KHỞI ĐỘNG)

a) Mục tiêu:

- HS xác định được vấn đề đặt ra trong bài học.

- HS có hứng thú tìm hiểu về quá trình toàn cầu hoá và khu vực hoá kinh tế.

- Rèn luyện năng lực số (2.1.NC1a)

b) Nội dung:HS quan sát hình ảnh và thương hiệu quốc tế tiêu biểu do giáo viên trình chiếu trên màn hình chính, sử dụng thiết bị cá nhân để ghép nối nhanh các sản phẩm này với quốc gia xuất xứ.

c) Sản phẩm: Kết quả câu trả lời của học sinh hiển thị thời gian thực dưới dạng đám mây từ khóa (Word Cloud) hoặc bảng xếp hạng trên Mentimeter/Quizizz.

d) Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

+ GV chiếu lên màn hình chính hình ảnh các sản phẩm, thương hiệu toàn cầu rất quen thuộc tại Việt Nam (Ví dụ: điện thoại iPhone, xe máy Honda, thương hiệu giày Nike, hãng gọi xe Grab, chuỗi cửa hàng thức ăn nhanh McDonald's, hoặc giao diện mạng xã hội Facebook).

+ GV cung cấp mã QR hoặc đường link truy cập vào phòng tương tác Mentimeter (hoặc sử

dụng nền tảng Quizizz).

...................

Mời các bạn tải file về để xem trọn nội dung giáo án tích hợp Năng lực số, AI Địa lí 11 Bài 2