Giáo án tích hợp NLS Vật lí 10 Bài 10: Sự rơi tự do Giáo án Năng lực số Vật lý 10

Giáo án Năng lực số Vật lí 10 Bài 10: Sự rơi tự do biên soạn chi tiết, gồm File Word và PDF, thuận tiện cho quý thầy cô tham khảo, chỉnh sửa, bổ sung và sử dụng trong thực tế giảng dạy.

Giáo án tích hợp NLS Vật lí 10 Bài 10 được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, chú trọng vai trò chủ động, khám phá và vận dụng kiến thức trong quá trình học tập. Giáo án Vật lí 10 Bài 10 tích hợp NLS được thiết kế khoa học, kết hợp kiến thức Vật lí với các hoạt động khai thác, xử lí và sử dụng thông tin số phù hợp, góp phần hình thành Năng lực số cho học sinh.

Giáo án Năng lực số Vật lí 10 Bài 10: Sự rơi tự do

Ngày soạn:……/………/………

Ngày dạy:……/………/………

BÀI 10: SỰ RƠI TỰ DO (1 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Phát biểu được thế nào là sự rơi tự do

- Nêu được các đặc điểm của chuyển động rơi tự do.

2. Phát triển năng lực

- Năng lực chung:

+ Năng lực tự học: biết lựa chọn các nguồn tài liệu học tập phù hợp

+ Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề.

- Năng lực vật lí:

+ Thực hiện được một số thí nghiệm định tính để rút ra các yếu tố ảnh hưởng đến sự rơi của vật.

+ Vận dụng được kiến thức để làm bài tập và giải quyết một số vấn đề trong thực tế.

- Năng lực số:

+ 1.1.NC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video, tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.

+ 2.1.NC1a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi

+ 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.

3. Phát triển phẩm chất

+ Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập và thực hành

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

+ Video AI được tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học

+ SGK, KHBD.

+ Các dụng cụ thí nghiệm cần tiến hành trong bài

+ Video (hình ảnh) phần mở bài và hình 10.1

+ Máy chiếu (nếu có)

2. Đối với học sinh

+ SGK, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Hoạt động này, từ một hiện tượng tương đối bất ngờ đối với HS, tạo sự mẫu thuẫn trong tư duy, tạo sự hào hứng trong việc tìm hiểu nội dung bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, cho HS xem video thí nghiệm.

c. Sản phẩm học tập: Bước đầu HS lí giải được tại sao chiếc lông chim và chiếc búa rơi xuống như nhau khi được thả.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó

1.1.NC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video

- GV chiếu video nhà du hành vũ trụ người Mỹ David Scott thả đồng thời trên Mặt Trăng một chiếc lông chim và một chiếc búa ở cùng độ cao và nhận thấy cả hai đều rơi xuống như nhau: https://www.youtube.com/watch?v=Oo8TaPVsn9Y

- GV chiếu hình ảnh thí nghiệm và đặt câu hỏi: Tại sao chiếc búa và chiếc lông chim lại có thể rơi xuống như nhau khi được thả, mặc dù chiếc lông chim nhẹ hơn chiếc búa rất nhiều lần?

..................