Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 10 Bài 2: Tri thức lịch sử và cuộc sống Giáo án Lịch sử 10 tích hợp NLS, AI

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 10 Bài 2 Tri thức lịch sử và cuộc sống được xây dựng theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học, bám sát nội dung SGK thống nhất, giúp thầy cô thuận tiện triển khai bài giảng trên lớp.

Giáo án Lịch sử 10 Bài 2 tích hợp Năng lực số, AI lồng ghép linh hoạt các hoạt động học tập với Năng lực số và AI, góp phần phát triển khả năng tìm kiếm, khai thác, xử lý thông tin và tư duy lịch sử cho học sinh. Giáo án NLS, AI Lịch sử 10 Bài 2 được biên soạn khoa học, đầy đủ các bước tổ chức dạy học, dễ theo dõi và sử dụng. Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 10 Bài 2 định dạng File Word và PDF, trong đó File Word thuận tiện chỉnh sửa, bổ sung, File PDF phù hợp lưu trữ và in ấn.

Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 10 Bài 2: Tri thức lịch sử và cuộc sống

Ngày soạn:……/……/………

Ngày dạy:……/……/………

CHỦ ĐỀ 1. LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC

BÀI 2. TRI THỨC LỊCH SỬ VÀ CUỘC SỐNG

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

– Hệ thống hoá những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong chủ đề.

– Vận dụng kiến thức để giải quyết qua bài tập tình huống/nhận thức.

2. Về năng lực

a) Năng lực lịch sử

– Tìm hiểu lịch sử: khai thác được Hình 1–4 và Tư liệu (SGK) để nêu vai trò, ý nghĩa của tri thức lịch sử.

– Nhận thức và tư duy lịch sử: giải thích được vì sao cần học tập, tìm hiểu lịch sử suốt đời chứ không chỉ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng: kể được tên một số bộ phim, chương trình truyền hình ở Việt Nam dùng chất liệu lịch sử; nêu được cách tìm hiểu truyền thống ngôi trường mình đang học.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: tự đọc SGK , tự hoàn thành Phiếu học tập số 1.

– Giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm về hai câu trích dẫn trong Tư liệu; chia sẻ cảm xúc trước lớp.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: nêu và bảo vệ được ý kiến của mình trước một quan điểm gây tranh luận.

c) Năng lực số (Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT)

– 1.1.NC1b: HS tra cứu trên internet để tìm ví dụ về việc vận dụng tri thức lịch sử vào cuộc sống hôm nay.

– 1.3.NC1a: HS lập một thư mục trên điện thoại hoặc máy tính, đặt tên tệp theo chủ đề để lưu và tìm lại tư liệu lịch sử đã sưu tầm.

d) Năng lực AI (Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT)

– AI-C2: HS nêu được một việc mà công cụ AI có thể giúp mình học Lịch sử và một việc AI không thể thay mình làm.

3. Về phẩm chất

– Yêu nước: trân trọng lịch sử dân tộc; thấm thía lời dạy “Dân ta phải biết sử ta” của Chủ tịch Hồ Chí Minh.

– Trách nhiệm: có ý thức giữ gìn, quảng bá truyền thống của gia đình, nhà trường, quê hương.

– Chăm chỉ: duy trì thói quen đọc sách, xem phim tài liệu, tham quan di tích để mở rộng hiểu biết lịch sử.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV Lịch sử 10

– Máy tính, ti vi của lớp; bài trình chiếu có Hình 1–4 (SGK) và hai câu trích dẫn trong Tư liệu (SGK).

– Phiếu học tập số 1 và số 2 (in sẵn theo số nhóm).

– Tư liệu về truyền thống nhà trường (bảng vàng thành tích, ảnh tư liệu, trang thông tin điện tử của trường) để minh hoạ.

2. Học sinh

– SGK Lịch sử 10; vở ghi.

– Đọc trước SGK ; hỏi trước người thân hoặc thầy cô về một việc đáng nhớ trong lịch sử nhà trường.

– Điện thoại hoặc máy tính cá nhân (dùng ở nhà) để tra cứu và lưu tư liệu phục vụ phần Vận dụng.

3. Phương án tổ chức, phân hóa và dự phòng

– Mức bắt buộc/tối thiểu: HS hoàn thành nhiệm vụ cốt lõi trong phiếu học tập, nêu được kết luận chính và chỉ ra ít nhất một căn cứ từ SGK.

– Mức mở rộng/khá: HS giải thích sâu hơn bằng cách kiểm tra chéo một tư liệu, đối chiếu mốc thời gian hoặc chỉ ra điểm còn thiếu trong kết quả do công cụ số hỗ trợ.

– Phương án ngoại tuyến: khi không có mạng hoặc thiết bị, GV phát học liệu in có ghi nguồn để HS vẫn thực hiện thao tác nhận biết nguồn và đối chiếu; nhiệm vụ không yêu cầu tài khoản hay đăng nhập.

– Ranh giới AI: công cụ tìm kiếm, trình chiếu, cảm biến, hẹn giờ, tự động hóa hoặc IoT chưa phải là AI. Chỉ gọi là AI khi hệ thống nhận diện, phân loại, phân tích dữ liệu, dự báo hoặc đề xuất; kết quả phải được HS và GV đối chiếu với SGK hoặc nguồn tin cậy.

– Hỗ trợ nhóm thiếu thiết bị: ưu tiên học liệu in, ghép nhóm dùng chung và cho phép nộp sản phẩm trên giấy với cùng yêu cầu kiến thức, nguồn và tiêu chí.

.....................