Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 10: Thực hành chủ đề 5 Giáo án Lịch sử 10 tích hợp NLS, AI

Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 10 Thực hành chủ đề 5 là tài liệu vô cùng hữu ích được trình bày dưới dạng File Word và PDF dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung và lưu trữ theo nhu cầu của thầy cô.

Giáo án Lịch sử 10 Thực hành chủ đề 5 tích hợp NLS, AI được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực và tăng cường ứng dụng công nghệ trong dạy học. Kế hoạch bài dạy tích hợp NLS, AI Lịch sử 10 Thực hành chủ đề 5 bám sát SGK thống nhất, tập trung vào các hoạt động thực hành, vận dụng kiến thức lịch sử và khai thác tư liệu, giúp học sinh củng cố kiến thức và phát triển khả năng tư duy, phân tích, trình bày vấn đề.

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 10 Thực hành chủ đề 5

Ngày soạn:……/……/………

Ngày dạy:……/……/………

CHỦ ĐỀ 5. VĂN MINH ĐÔNG NAM Á

THỰC HÀNH CHỦ ĐỀ 5 - VĂN MINH ĐÔNG NAM Á THỜI CỔ - TRUNG ĐẠI

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

– Biết cách sử dụng một số tư liệu để tìm hiểu về lịch sử văn minh Đông Nam Á.

– Biết trân trọng giá trị trường tồn của các di sản văn minh Đông Nam Á thời cổ - trung đại, tham gia bảo tồn các di sản văn minh Đông Nam Á nói chung và ở Việt Nam nói riêng.

2. Về năng lực

a) Năng lực lịch sử

– Tìm hiểu lịch sử: khai thác được ảnh các công trình kiến trúc Đông Nam Á trong SGK làm tư liệu để giới thiệu một di sản của khu vực.

– Nhận thức và tư duy lịch sử: hệ thống hoá được ba giai đoạn phát triển và các nhóm thành tựu tiêu biểu của văn minh Đông Nam Á thời cổ – trung đại; giải thích được vì sao văn minh Đông Nam Á vừa mang bản sắc bản địa vừa mang dấu ấn giao lưu bên ngoài.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng: làm được sản phẩm số giới thiệu một di sản của văn minh Đông Nam Á còn tồn tại đến ngày nay và nêu được trách nhiệm của bản thân trong việc giữ gìn di sản.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: tự ôn lại SGK, tự hoàn thành bảng hệ thống hoá trước khi vào nhóm.

– Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm xây dựng sản phẩm giới thiệu di sản; tranh luận về việc dùng ảnh phục dựng bằng AI khi giới thiệu di tích.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: xử lí được tình huống một bài giới thiệu di sản có lẫn ảnh do AI tạo mà không ghi chú.

c) Năng lực số (Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT)

– 1.1.NC1b: HS sưu tầm được tư liệu số về một di sản của văn minh Đông Nam Á còn tồn tại đến ngày nay.

– 3.1.NC1a: HS tạo sản phẩm số giới thiệu di sản đó và nêu trách nhiệm của bản thân trong việc giữ gìn di sản.

d) Năng lực AI (Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT)

– AI-B2: HS nêu được vì sao không nên nộp thẳng bài do AI viết mà phải tự viết lại bằng lời của mình.

3. Về phẩm chất

– Yêu nước: trân trọng phần đóng góp của Việt Nam vào kho tàng văn minh Đông Nam Á.

– Trách nhiệm: có ý thức và việc làm cụ thể góp phần giữ gìn di sản của khu vực và của đất nước; ứng xử văn minh khi tham quan di tích.

– Trung thực: ghi rõ phần nào trong sản phẩm do mình viết, phần nào có dùng công cụ AI gợi ý; không dùng ảnh do máy tạo như thể là ảnh chụp thật.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV Lịch sử 10 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống).

– Máy tính, ti vi của lớp; bài trình chiếu có ảnh đền Ăng-co Vát, tháp Thạt Luổng, khu đền thờ Pram-ba-nan (SGK).

– Hai cặp ảnh chuẩn bị trước để HS đối chiếu: ảnh chụp thật một công trình cổ Đông Nam Á và ảnh phục dựng công trình đó do công cụ AI tạo ra.

– Phiếu học tập số 1 và số 2 (in sẵn theo số nhóm); giấy A3, bút màu.

2. Học sinh

– SGK Lịch sử 10; vở ghi; giấy A3, bút màu.

– Ôn lại SGK trước khi đến lớp; mỗi nhóm chọn trước một di sản của văn minh Đông Nam Á mà nhóm muốn giới thiệu.

– Điện thoại hoặc máy tính cá nhân (dùng ở nhà, theo nhóm) để sưu tầm tư liệu và hoàn thiện sản phẩm số.

3. Phương án tổ chức, phân hóa và dự phòng

– Mức bắt buộc/tối thiểu: HS hoàn thành nhiệm vụ cốt lõi trong phiếu học tập, nêu được kết luận chính và chỉ ra ít nhất một căn cứ từ SGK.

– Mức mở rộng/khá: HS giải thích sâu hơn bằng cách kiểm tra chéo một tư liệu, đối chiếu mốc thời gian hoặc chỉ ra điểm còn thiếu trong kết quả do công cụ số hỗ trợ.

– Phương án ngoại tuyến: khi không có mạng hoặc thiết bị, GV phát học liệu in có ghi nguồn để HS vẫn thực hiện thao tác nhận biết nguồn và đối chiếu; nhiệm vụ không yêu cầu tài khoản hay đăng nhập.

– Ranh giới AI: công cụ tìm kiếm, trình chiếu, cảm biến, hẹn giờ, tự động hóa hoặc IoT chưa phải là AI. Chỉ gọi là AI khi hệ thống nhận diện, phân loại, phân tích dữ liệu, dự báo hoặc đề xuất; kết quả phải được HS và GV đối chiếu với SGK hoặc nguồn tin cậy.

– Hỗ trợ nhóm thiếu thiết bị: ưu tiên học liệu in, ghép nhóm dùng chung và cho phép nộp sản phẩm trên giấy với cùng yêu cầu kiến thức, nguồn và tiêu chí.

.....................