Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 10 Thực hành chủ đề 1 và 2 Giáo án Lịch sử 10 tích hợp NLS, AI

Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 10 Thực hành chủ đề 1 và 2 là tài liệu vô cùng hữu ích được trình bày dưới dạng File Word và PDF dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung và lưu trữ theo nhu cầu của thầy cô.

Giáo án Lịch sử 10 Thực hành chủ đề 1 và 2 tích hợp NLS, AI được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực và tăng cường ứng dụng công nghệ trong dạy học. Kế hoạch bài dạy tích hợp NLS, AI Lịch sử 10 Thực hành chủ đề 1 và 2 bám sát SGK thống nhất, tập trung vào các hoạt động thực hành, vận dụng kiến thức lịch sử và khai thác tư liệu, giúp học sinh củng cố kiến thức và phát triển khả năng tư duy, phân tích, trình bày vấn đề.

Giáo án Lịch sử 10 Thực hành chủ đề 1 và 2 Tích hợp NLS, AI

Ngày soạn:……/……/………

Ngày dạy:……/……/………

CHỦ ĐỀ 1. LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC · CHỦ ĐỀ 2. VAI TRÒ CỦA SỬ HỌC

THỰC HÀNH CHỦ ĐỀ 1 VÀ 2 - LỊCH SỬ, SỬ HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA SỬ HỌC

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

– Hệ thống hoá những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong chủ đề.

– Vận dụng kiến thức để giải quyết qua bài tập tình huống/nhận thức.

2. Về năng lực

a) Năng lực lịch sử

– Tìm hiểu lịch sử: phân biệt nhanh và chính xác được đâu là hiện thực lịch sử, đâu là lịch sử được con người nhận thức; nhận diện được loại hình sử liệu của một tư liệu cho trước.

– Nhận thức và tư duy lịch sử: hệ thống hoá được bằng sơ đồ và bảng biểu toàn bộ kiến thức cơ bản của chủ đề Lịch sử và Sử học, chủ đề Vai trò của Sử học (SGK); giải thích được vì sao cùng một sự kiện lại có nhiều cách nhận thức khác nhau.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng: xử lí được một bài tập tình huống có hai nguồn tin trái ngược nhau về cùng một sự việc; nêu được cách kiểm chứng trước khi tin và trước khi chia sẻ.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: tự ôn lại SGK trước giờ học; tự soi lại bài làm của mình bằng bảng kiểm ở cuối tiết 2.

– Giao tiếp và hợp tác: chia việc và gom kết quả trong nhóm; tranh luận có căn cứ khi bảo vệ cách xử lí tình huống của nhóm mình.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất được quy trình kiểm chứng một thông tin lịch sử đang gây tranh cãi và bảo vệ được đề xuất đó.

c) Năng lực số (Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT)

– 1.1.NC1b: HS tìm và tải về tư liệu số phục vụ bài tập tình huống của chủ đề.

– 2.4.NC1a: HS cùng nhóm dùng một nhóm chat hoặc tệp dùng chung trên mạng để chia việc và gom kết quả trước khi báo cáo.

d) Năng lực AI (Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT)

– AI-B2: HS ghi rõ trong sản phẩm phần nào do mình viết, phần nào có dùng công cụ AI gợi ý.

3. Về phẩm chất

– Trung thực: ghi rõ nguồn của mọi tư liệu đã dùng; nói rõ phần nào trong sản phẩm là do mình viết, phần nào có nhờ công cụ AI gợi ý.

– Trách nhiệm: không chia sẻ thông tin lịch sử khi chưa kiểm chứng; nhận phần việc của mình trong nhóm và làm đến nơi đến chốn.

– Chăm chỉ: hoàn thành bảng hệ thống hoá đầy đủ, chữ viết và trình bày cẩn thận.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV Lịch sử 10

– Máy tính, ti vi của lớp; bài trình chiếu bộ thẻ trò chơi “Nhanh tay – đúng chỗ” và hai mẩu tin của bài tập tình huống.

– Bộ thẻ giấy hai màu (màu xanh ghi HIỆN THỰC, màu vàng ghi NHẬN THỨC) phát cho mỗi HS một cặp.

– Phiếu học tập số 1, số 2 và bảng kiểm tự đánh giá (in sẵn theo số nhóm).

– Một nhóm chat lớp hoặc một tệp dùng chung trên mạng đã tạo sẵn để các nhóm nộp sản phẩm; GV mở trên máy của lớp cho HS quan sát.

2. Học sinh

– SGK Lịch sử 10; vở ghi; giấy A3, bút màu để làm sơ đồ tư duy.

– Ôn lại SGK trước khi đến lớp; mang theo vở ghi của ba bài đã học trong chủ đề.

– Điện thoại hoặc máy tính cá nhân (dùng ở nhà, theo nhóm) để tìm tư liệu và nộp bài qua nhóm chat hoặc tệp dùng chung.

3. Phương án tổ chức, phân hóa và dự phòng

– Mức bắt buộc/tối thiểu: HS hoàn thành nhiệm vụ cốt lõi trong phiếu học tập, nêu được kết luận chính và chỉ ra ít nhất một căn cứ từ SGK.

– Mức mở rộng/khá: HS giải thích sâu hơn bằng cách kiểm tra chéo một tư liệu, đối chiếu mốc thời gian hoặc chỉ ra điểm còn thiếu trong kết quả do công cụ số hỗ trợ.

– Phương án ngoại tuyến: khi không có mạng hoặc thiết bị, GV phát học liệu in có ghi nguồn để HS vẫn thực hiện thao tác nhận biết nguồn và đối chiếu; nhiệm vụ không yêu cầu tài khoản hay đăng nhập.

– Ranh giới AI: công cụ tìm kiếm, trình chiếu, cảm biến, hẹn giờ, tự động hóa hoặc IoT chưa phải là AI. Chỉ gọi là AI khi hệ thống nhận diện, phân loại, phân tích dữ liệu, dự báo hoặc đề xuất; kết quả phải được HS và GV đối chiếu với SGK hoặc nguồn tin cậy.

– Hỗ trợ nhóm thiếu thiết bị: ưu tiên học liệu in, ghép nhóm dùng chung và cho phép nộp sản phẩm trên giấy với cùng yêu cầu kiến thức, nguồn và tiêu chí.

.....................