Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 10 Bài 9: Một số nền văn minh cổ trên đất nước Việt Nam Giáo án Lịch sử 10 tích hợp NLS, AI

Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Lịch sử 10 Bài 9: Một số nền văn minh cổ trên đất nước Việt Nam được biên soạn theo hướng hiện đại, chú trọng sự kết hợp giữa kiến thức lịch sử và các hoạt động ứng dụng công nghệ trong dạy học.

Giáo án Lịch sử 10 Bài 9 tích hợp Năng lực số, AI soạn theo SGK thống nhất, bám sát yêu cầu cần đạt, đảm bảo tiến trình bài học logic và thuận tiện cho thầy cô triển khai trên lớp. Giáo án tích hợp NLS, AI Lịch sử 10 Bài 9 gồm File Word và PDF, trong đó File Word dễ dàng chỉnh sửa, bổ sung, File PDF thuận tiện xem, lưu trữ và in ấn. Các hoạt động tích hợp Năng lực số, AI được thiết kế phù hợp, hỗ trợ học sinh chủ động khai thác tư liệu, tìm kiếm thông tin, phân tích và trình bày kết quả học tập.

Giáo án Lịch sử 10 Bài 9 Một số nền văn minh cổ trên đất nước Việt Nam Tích hợp NLS, AI

Ngày soạn:……/……/………

Ngày dạy:……/……/………

CHỦ ĐỀ 6. MỘT SỐ NỀN VĂN MINH TRÊN ĐẤT NƯỚC VIỆT NAM (TRƯỚC NĂM 1858)

BÀI 9. MỘT SỐ NỀN VĂN MINH CỔ TRÊN ĐẤT NƯỚC VIỆT NAM

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

– Nêu được cơ sở hình thành nền văn minh Văn Lang – Âu Lạc, văn minh Champa, văn minh Phù Nam.

– Nêu được những thành tựu tiêu biểu của nền văn minh sông Hồng, văn minh Champa, văn minh Phù Nam: đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội, Nhà nước,..

2. Về năng lực

a) Năng lực lịch sử

– Tìm hiểu lịch sử: khai thác được Hình 1 (SGK), Hình 3 (SGK), Hình 6 (SGK ), Hình 7 (SGK), Hình 10 (SGK), Hình 14 (SGK), Hình 16, 17 (SGK) và các Tư liệu 1 – 6 để nêu được thành tựu của ba nền văn minh cổ trên đất nước Việt Nam.

– Nhận thức và tư duy lịch sử: phân tích được cơ sở hình thành của văn minh Văn Lang – Âu Lạc, văn minh Chăm-pa và văn minh Phù Nam; trình bày được những thành tựu tiêu biểu về sự ra đời nhà nước, hoạt động kinh tế, đời sống vật chất và đời sống tinh thần của mỗi nền văn minh; so sánh được điểm giống và khác nhau giữa ba nền văn minh ấy.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng: chỉ ra được sức sống trường tồn của những giá trị các nền văn minh cổ trong đời sống hôm nay; giải thích được vì sao phiên bản trống đồng Ngọc Lũ được chọn làm quà tặng Liên hợp quốc.

b) Năng lực chung

– Tự chủ và tự học: tự đọc SGK, tự hoàn thành Phiếu học tập số 1 và số 2 theo tiến độ từng tiết.

– Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn và kĩ thuật mảnh ghép để tổng hợp thành tựu của ba nền văn minh; trình bày sản phẩm nhóm trước lớp.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất được việc làm cụ thể góp phần giữ gìn, quảng bá giá trị của các nền văn minh cổ trên đất nước Việt Nam.

c) Năng lực số (Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT)

– 1.1.NC1b: HS tìm được tư liệu, hình ảnh hiện vật về văn minh Văn Lang - Âu Lạc, Champa, Phù Nam trên các trang bảo tàng.

– 1.2.NC1a: HS đánh giá được độ tin cậy của tư liệu về hiện vật khảo cổ, ưu tiên nguồn từ bảo tàng và cơ quan nghiên cứu.

– 3.1.NC1a: HS làm bài trình chiếu giới thiệu một nền văn minh cổ trên đất nước Việt Nam, có ghi rõ nguồn tư liệu.

d) Năng lực AI (Quyết định 3439/QĐ-BGDĐT)

– AI-B2: HS nhận ra được hình ảnh phục dựng hiện vật khảo cổ bằng AI chỉ là hình mô phỏng, không phải hiện vật thật.

3. Về phẩm chất

– Yêu nước: tự hào về ba nền văn minh cổ do chính cha ông ta gây dựng trên đất nước Việt Nam; trân trọng di sản mà các nền văn minh ấy để lại.

– Trách nhiệm: có ý thức giữ gìn hiện vật, di tích khảo cổ ở địa phương; ứng xử văn minh khi tham quan bảo tàng, di tích.

– Trung thực: ghi rõ nguồn mọi tư liệu, hình ảnh đã dùng; không dùng ảnh phục dựng bằng AI thay cho ảnh hiện vật thật mà không chú thích.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên

– Kế hoạch bài dạy; SGK, SGV Lịch sử 10 (bộ Kết nối tri thức với cuộc sống).

– Máy tính, ti vi của lớp; bài trình chiếu có Hình 1 (SGK), Hình 2 (SGK), Hình 3 (SGK), Hình 4, 5, 6 (SGK ), Hình 7 (SGK), Hình 8 (SGK), Hình 9 (SGK), Hình 10, 11, 12 (SGK), Hình 13, 14 (SGK), Hình 15 (SGK), Hình 16, 17 (SGK), Hình 18, 19 (SGK).

– Lược đồ Việt Nam để HS xác định địa bàn ba nền văn minh: Bắc Bộ – Bắc Trung Bộ, miền Trung, Nam Bộ.

– Phiếu học tập số 1 và số 2 (in sẵn theo số nhóm); giấy A3, bút màu, nam châm hoặc băng dính giấy để treo sản phẩm.

– Đường dẫn tới trang chính thức của Bảo tàng Lịch sử quốc gia và Bảo tàng Điêu khắc Chăm Đà Nẵng để minh hoạ nguồn tin cậy về hiện vật khảo cổ.

.....................