Đáp án trắc nghiệm cuối khóa Module: Phát triển kỹ năng ban đầu về đọc viết cho trẻ mẫu giáo Bài tập cuối khóa Module 1 và 2: Phát triển kỹ năng ban đầu về đọc viết cho trẻ mẫu giáo

Đáp án trắc nghiệm cuối khóa Module: Phát triển kỹ năng ban đầu về đọc viết cho trẻ mẫu giáo gồm 79 câu hỏi và gợi ý đáp án bài tập cuối khóa Mô đun 1 và 2: Phát triển một số kỹ năng ban đầu về đọc viết cho trẻ DTTS, trẻ khuyết tật lứa tuổi mẫu giáo với sự hỗ trợ của bộ công cụ ELM có đáp ứng giới. Đây là tài liệu vô cùng bổ ích dành cho giáo viên tham khảo nhằm hoàn thành tốt bài kiểm tra cuối khóa BDTX mô đun tích lũy cấp chứng chỉ trên taphuancsdl.

Đáp án chỉ mang tính chất tham khảo!

Module 1: Phát triển một số kỹ năng ban đầu về đọc viết cho trẻ mẫu giáo vùng dân tộc thiểu số với sự hỗ trợ của bộ công cụ ELM

1. Chọn đáp án đúng nhất Trong quá trình vận dụng thẻ vào các hoạt động giáo dục GV cần làm gì để đảm bảo sự công bằng về giới?

Trẻ trai và trẻ gái cần được thực hiện các hoạt động phù hợp với giới tính

Tất cả trẻ trai và trẻ gái được tham gia vào các hoạt động như nhau, không phân biệt các công việc, trò chơi.

Trẻ gái và những trẻ chậm phát triển cần được quan tâm nhiều hơn

2. Chọn đáp án đúng nhất Mục đích chính của bộ công cụ ELM là gì?

Hỗ trợ phát triển kỹ năng đọc viết và toán cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non

Dạy toán cho trẻ em vùng dân tộc thiểu số

Cung cấp kiến thức văn hóa cho trẻ

3. Chọn đáp án đúng nhất Trẻ mẫu giáo đọc - viết theo cách riêng của mình, giải thích nào dưới đây phù hợp với cách đọc - viết của trẻ?

Trẻ đọc thông qua các hình ảnh của các bức tranh và viết bằng cách vẽ lại hình ảnh các bức tranh (kĩ năng cầm bút)

Trẻ đọc thông qua việc tri giác tổng thể (bắt chước) chép lại những chữ cái trong từ

Thông qua cách đọc-viết trong các thế hoạt động EL giúp trẻ phát triển kĩ năng nghe nói cho trẻ

Cả 3 đáp án trên

4. Chọn đáp án đúng nhất Trong việc sử dụng bộ thẻ cách tiếp cận nào sau đây sẽ giúp tăng cường hiệu quả học tập?

Lặp lại các thẻ mỗi ngày mà không thay đổi

Tạo môi trường học tập giao tiếp tích cực, sử dụng thẻ lồng ghép được trong tất cả các hoạt động giáo dục trong chế độ sinh hoạt của trẻ trong trường mầm non

Chỉ sử dụng thẻ trong giờ phát triển ngôn ngữ

5. Chọn đáp án đúng nhất Vì sao khi dạy tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số giáo viên cần phối hợp thực hiện cả 3 phương pháp?

Vì mỗi phương pháp có những ưu nhược điểm nhất định, cần phải thực hiện đủ cả 3 phương pháp

Chỉ cần vận dụng phương pháp trực quan hành động là đủ

Phương pháp thực hành, luyện tập, trò chuyện là phù hợp nhất

6. Chọn đáp án đúng nhất Sự phát triển ngôn ngữ thứ hai có mấy giai đoạn, là những giai đoạn nào sau đây?

Trẻ nói được 2-3 từ ngay khi bắt đầu học ngôn ngữ mới

Các giai đoạn phát triển giống như phát triển ngôn ngữ thứ nhất (ngôn ngữ mẹ đẻ)

Có 4 giai đoạn: Giai đoạn 1 - Lúc đầu chủ yếu nói tiếng mẹ đẻ; Giai đoạn 2 - Sau 3 tháng trẻ im lặng và lắng nghe; Giai đoạn 3 - Sau 6-8 tháng trẻ nói được vài từ, hoặc nhắc lại câu nói của người lớn; Giai đoạn 4 - Sau 1 năm trẻ có thể sử dụng tiếng Việt nhưng chưa tự tin

...

>> Xem trọn bộ 39 câu hỏi trong file tải về!

Module 2: Phát triển một số kĩ năng ban đầu về đọc viết cho trẻ khuyết tật lứa tuổi mẫu giáo với sự hỗ trợ của bộ công cụ ELM có đáp ứng giới

1. Chọn từ thích hợp để gợi ý để hoàn thành nội dung bài học

Các thẻ EL nên được điều chỉnh để phù hợp với nhu cầu , khả năng và đặc điểm quá trình học ngôn ngữ của từng nhóm trẻ. Mặt khác cũng cần tính đến các đặc trưng, khó khăn và nhu cầu cần được hỗ trợ của trẻ khuyết tật trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và linh hoạt với sự thay đổi và tiến bộ về ngôn ngữ của trẻ.

2. Chọn đáp án đúng nhất Tổng số thẻ hoạt động EL để phát triển kỹ năng đọc viết cho trẻ khuyết tật trong bộ ELM là:

30 thẻ

60 thẻ

90 thẻ

3. Chọn đáp án đúng nhất Kỹ năng dưới đây KHÔNG Phải là các kỹ năng liên quan đến trò chuyện và lắng nghe?

Làm theo hướng dẫn

Biết các từ và phản hồi khi người khác nói với mình

Kể hoặc kể lại những câu chuyện đơn giản

Nhận diện chữ cái

4. Chọn đáp án đúng nhất

Một trong những khó khăn mà trẻ khuyết tật gặp phải trong việc nhận dạng chữ cái là gì?

Khi tiếp xúc vài lần, trẻ có thể nhớ được hầu hết chữ cái

Khó khăn trong việc nhận diện và ghi nhớ chữ cái

Trẻ khó nhận ra các chữ cái trong tên của mình

5. Chọn đáp án đúng nhất

Đối với trẻ mẫu giáo các hoạt động giúp trẻ hiểu về chữ viết bao gồm:

Nhóm trẻ (có cả trẻ trai- trẻ gái) cùng phân công nhau vẽ các bức tranh thể hiện một phần trong một chuỗi sự việc, sau đó sắp xếp theo trình tự rồi kể lại sự việc.

Trẻ được khuyến khích tìm hiểu đặc trưng của nhiều loại dụng cụ viết khác nhau như cành cây nhỏ, viên sỏi, bút sáp màu, bút chì, bút dạ, bút lông, phấn... thông qua nhiều hoạt động cụ thể.

Được nghe đọc sách, đọc truyện mà trẻ yêu thích. Sau khi được nghe đọc, trẻ được khuyến khích nói về câu chuyện đã được nghe và thể hiện suy nghĩ, cảm xúc.

Tất cả các câu trên

6. Chọn đáp án đúng nhất

Biểu hiện sự phát triển chậm trễ về ngữ pháp ở trẻ khuyết tật là:

Hạn chế sử dụng các mẫu câu khác nhau.

Khó kết hợp các nguyên âm hoặc các phụ âm.

Chậm học được các quy tắc giao tiếp.

...

>> Xem trọn bộ 40 câu hỏi trong file tải về!

Tham khảo thêm các tài liệu có liên quan trên chuyên mục Tập huấn Giáo viên:

• Bài tập tiểu luận cuối khóa module chuyển đổi số Mầm non
• Đáp án tập huấn Chuyển đổi số mầm non