Download.vn xin chia sẻ mẫu Bài tập tiểu luận cuối khóa Chuyên đề: Trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy số Tiểu học kèm hướng dẫn làm bài chi tiết, để thầy cô tham khảo và hoàn thành bài tiểu luận cuối khóa tập huấn SGU-CĐS của riêng mình.

Hướng dẫn làm Bài tiểu luận Chuyên đề Trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy số

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG GIẢNG DẠY SỐ

I. Hình thức thực hiện

Đối tượng: Cá nhân hoặc nhóm 2-3 người (tùy chương trình tập huấn) .

Yêu cầu chuyên môn: Ứng dụng ít nhất 1 công cụ AI trong: soạn giảng, thiết kế học liệu, hoặc tạo hệ thống câu hỏi kiểm tra .

Thành phần bài làm: Kết hợp báo cáo viết (phần lý thuyết, mô tả quy trình) và sản phẩm thực hành (file bài giảng, công cụ kiểm tra) .

Quy cách báo cáo viết:

• Định dạng: File Word hoặc PDF .
• Độ dài: 5-7 trang A4 .
• Trình bày: Font Times New Roman, cỡ chữ 13, giãn dòng 1.5 .

Sản phẩm minh chứng: File bài giảng số (PowerPoint/Canva/Video/LMS) kèm bộ câu hỏi kiểm tra có tích hợp AI .

II. Đề tài

Ứng dụng công cụ AI để thiết kế bài giảng số kèm hệ thống kiểm tra – đánh giá tự động .

III. Lộ trình thực hiện

1. Chọn chủ đề môn học và xác định nội dung cần dạy .

2. Tìm hiểu, lựa chọn công cụ AI phù hợp và lập kế hoạch thiết kế bài giảng .

3. Thực hành thiết kế bài giảng số và xây dựng hệ thống câu hỏi kiểm tra .

4. Hoàn thiện báo cáo, thử nghiệm sản phẩm và nộp bài .

IV. Tiêu chí chấm điểm (Rubric)

Tiểu luận Chuyên đề: Trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy số ứng dụng môn Khoa học 4

PHẦN I: LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ BÀI GIẢNG, BỘ CÂU HỎI

Chuyển đổi số ở tiểu học chỉ có ý nghĩa khi được chuyển thành sản phẩm dạy học cụ thể, phục vụ trực tiếp cho hoạt động học của học sinh. Trong chuyên đề trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy số, tôi lựa chọn môn Khoa học lớp 4, Bài 3: "Sự ô nhiễm và bảo vệ nguồn nước, một số cách làm sạch nước" để thiết kế bài giảng số và hệ thống câu hỏi kiểm tra - đánh giá tự động. Bài học gắn liền với đời sống hằng ngày của học sinh như: sử dụng nước ở nhà, quan sát kênh rạch, bỏ rác đúng nơi quy định và tiết kiệm nước sạch.

Căn cứ thực hiện: Chương trình giáo dục phổ thông 2018; Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT về đánh giá học sinh tiểu học; Công văn 2345/BGDĐT-GDTH về xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường; Quyết định 131/QĐ-TTg về tăng cường ứng dụng CNTT và chuyển đổi số trong giáo dục; sách giáo khoa Khoa học 4 bộ Kết nối tri thức với cuộc sống.

Yêu cầu sản phẩm: Báo cáo viết, file bài giảng số và bộ câu hỏi kiểm tra tích hợp AI.

PHẦN II: MỤC TIÊU VÀ SẢN PHẨM CỦA TIỂU LUẬN

Tiểu luận hướng đến sản phẩm có thể sử dụng thật trong tiết dạy, không dừng ở việc nêu lí thuyết.

Sản phẩm gồm:

• Bài giảng số PowerPoint 46 slide theo tiến trình: khởi động - khám phá - thực hành - tích hợp AI - nhiệm vụ nhóm - đánh giá nhanh - củng cố - vận dụng.
• Ngân hàng 19 câu hỏi trắc nghiệm có đáp án và phần AI giải thích.
• Quy trình giáo viên sử dụng AI để hỗ trợ soạn giảng nhưng vẫn kiểm soát nội dung.

Mục tiêu đối với học sinh: Nhận biết dấu hiệu, nguyên nhân, tác hại của nguồn nước bị ô nhiễm; nêu việc làm bảo vệ nguồn nước; hiểu giới hạn của cách lắng, lọc, đun sôi; bước đầu biết chọn nguồn thông tin đáng tin cậy.

Mục tiêu đối với giáo viên: Thiết kế được học liệu số rõ tiến trình; sử dụng AI để tiết kiệm thời gian chuẩn bị; tạo câu hỏi có phản hồi tự động và dùng kết quả kiểm tra để điều chỉnh dạy học.

PHẦN III: PHẦN LÝ THUYẾT CỦA BÀI HỌC

Nội dung lý thuyết trình bày theo hướng ngắn gọn, chính xác, phù hợp với học sinh lớp 4.

PHẦN IV: MÔ TẢ QUY TRÌNH THIẾT KẾ BÀI GIẢNG SỐ

Quy trình gồm 6 bước rõ ràng:

Bước 1: Đưa nội dung AI vào mở đầu giới thiệu bài học giúp học sinh hứng thú với bài giảng. -> Slide 1 có video tình huống mở đầu.

Bước 2: Đọc SGK, xác định trọng tâm: ô nhiễm nguồn nước, bảo vệ nguồn nước, làm sạch nước đơn giản -> Tên bài và mục tiêu thể hiện ở slide mở đầu.

............

>> Xem tiếp trong file tải về.

Tiểu luận Chuyên đề: Trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy số ứng dụng môn Toán 2

BÁO CÁO TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

CHUYÊN ĐỀ: TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG GIẢNG DẠY SỐ

Ứng dụng công cụ AI

để thiết kế bài giảng số kèm hệ thống kiểm tra – đánh giá tự động

Chủ đề môn học: Cộng trừ các số trong phạm vi 1000 – Môn Toán lớp 2

I. MỞ ĐẦU

Giáo dục tiểu học hiện nay đang bước vào giai đoạn chuyển đổi số mạnh mẽ, hướng tới mục tiêu cốt lõi là phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực cho học sinh. Trong tiến trình này, việc đổi mới phương pháp giảng dạy không chỉ dừng lại ở bước "số hóa" tài liệu truyền thống, mà đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng sáng tạo để kiến tạo nên những môi trường học tập tương tác, sinh động.

Trí tuệ nhân tạo (AI) đang nổi lên như một công cụ hỗ trợ đắc lực, tạo ra bước đột phá trong phương pháp sư phạm. Bằng cách ứng dụng các công cụ AI, giáo viên có thể tối ưu hóa từ khâu thiết kế bài giảng, sáng tạo học liệu đến việc xây dựng hệ thống câu hỏi kiểm tra đánh giá một cách nhanh chóng và khoa học. Sự can thiệp của công nghệ giúp chuyển hóa vai trò của người thầy từ việc chỉ truyền đạt kiến thức sang người thiết kế và tổ chức các trải nghiệm học tập, từ đó cá nhân hóa và nâng cao hiệu quả giáo dục.

Xét riêng ở khối lớp 2, học sinh đang ở giai đoạn phát triển mạnh mẽ về tư duy trực quan hình tượng. Sự tập trung của các em dễ dàng bị thu hút bởi những hình ảnh ngộ nghĩnh, màu sắc tươi sáng và các câu chuyện có tính chất khám phá. Trong chương trình môn Toán, chủ đề "Cộng trừ các số trong phạm vi 1000" là một nội dung nền tảng vô cùng quan trọng. Tuy nhiên, nếu chỉ truyền đạt thông qua những con số và phép tính khô khan trên bảng đen, học sinh rất dễ cảm thấy áp lực và giảm sút sự hứng thú. Do đó, yêu cầu cấp thiết đặt ra là phải xây dựng được những học liệu thực sự trực quan, biến những khái niệm trừu tượng thành các hoạt động tương tác gần gũi với tâm lý lứa tuổi.

Xuất phát từ những yêu cầu thực tiễn đó, tiểu luận này được thực hiện nhằm trình bày giải pháp ứng dụng công cụ AI để thiết kế bài giảng số kèm hệ thống kiểm tra – đánh giá tự động. Thông qua việc lựa chọn chủ đề Toán học lớp 2, bài viết sẽ mô tả chi tiết quy trình kết hợp các nền tảng trí tuệ nhân tạo nhằm xây dựng một bài học toàn diện. Mục tiêu cuối cùng không chỉ là giúp học sinh nắm vững kỹ năng tính toán, mà còn ứng dụng công nghệ để khơi gợi niềm yêu thích môn Toán, góp phần hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho các em học sinh ngay từ những năm đầu cấp.

II. MỤC TIÊU BÀI GIẢNG VÀ NỘI DUNG

1. Mục tiêu bài học:

• Về kiến thức: Học sinh thực hiện được các phép tính cộng, trừ (không nhớ và có nhớ) trong phạm vi 1000. Nhận biết được mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ.
• Về năng lực: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học thông qua các bài toán thực tế có lời văn. Phát triển năng lực sử dụng công cụ số (tương tác với game kiểm tra).
• Về phẩm chất: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác; bồi dưỡng sự hứng thú, yêu thích môn Toán.

2. Đối tượng và Nội dung:

• Đối tượng: Học sinh lớp 2.
• Nội dung cốt lõi: Ôn tập cộng trừ các số tròn chục, tròn trăm; Thực hiện đặt tính rồi tính các số có 3 chữ số; Vận dụng giải quyết tình huống thực tế.

III. ỨNG DỤNG AI TRONG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG VÀ HỌC LIỆU

Dự án áp dụng kết hợp các công cụ AI chuyên biệt để tạo ra một hệ sinh thái học liệu mang đậm dấu ấn cá nhân của giáo viên:

1. Ứng dụng AI tạo ảnh (Nano Banana) để thiết kế giao diện:

• Mục đích:Xây dựng bối cảnh trực quan cho bài học. Để phù hợp với tâm lý học sinh lớp 2, học liệu được thiết kế theo phong cách hoạt hình 3D chibi, màu sắc pastel tươi sáng, mang hơi hướng của các bộ phim hoạt hình Pixar.
• Triển khai:Sử dụng các prompt chi tiết để AI tạo ra các tài nguyên đồ họa như: nhân vật chú thỏ, củ cà rốt, các toa tàu mang số,... Những hình ảnh này vừa được dùng cho slide bài giảng, vừa làm giao diện đồ họa cho trò chơi.

2. Ứng dụng Gemini để thiết kế kịch bản và lập trình hệ thống đánh giá (Game HTML5):

Đây là điểm nhấn đột phá của bài giảng. Thay vì dùng nền tảng bên thứ ba, tôi sử dụng khả năng viết mã (coding) của Gemini để tạo ra một trò chơi nền web (HTML5, CSS, JavaScript) mang tên "Đoàn tàu mang số" tích hợp ngay trên màn hình tương tác của lớp học hoặc máy tính bảng.

Cách thức thực hiện qua Prompt với Gemini:

• Yêu cầu khung logic:"Hãy đóng vai một lập trình viên web. Viết cho tôi một trò chơi giáo dục bằng HTML5, CSS và JavaScript cho học sinh lớp 2. Trò chơi có tên 'Đoàn tàu mang số'. Giao diện hiển thị một đầu tàu chứa phép tính (vd: 450 + 120), và bên dưới là 3 toa tàu chứa các đáp án khác nhau để học sinh kéo thả."
• Yêu cầu đánh giá tự động:"Thêm logic kịch bản: Nếu học sinh kéo đúng toa tàu vào đầu tàu, phát âm thanh chúc mừng, cộng 10 điểm và tự động chuyển sang phép tính mới. Nếu sai, toa tàu bật ngược lại và yêu cầu thử lại. Trò chơi có tổng cộng 10 phép tính trong phạm vi 1000. Kết thúc game, hiện bảng tổng kết điểm và thời gian hoàn thành."
• Kết quả:Đoạn code do Gemini sinh ra được giáo viên nhúng vào một trang web đơn giản hoặc chạy trực tiếp trên trình duyệt, tạo thành một công cụ kiểm tra tự động, cá nhân hóa 100% theo kịch bản lớp học.

IV. PHƯƠNG PHÁP & HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (TIẾN TRÌNH SƯ PHẠM)

Tiến trình bài giảng được thiết kế với bố cục 3 phần mạch lạc: Mở đầu – Triển khai – Kết thúc. Các hoạt động chú trọng vào phương pháp "Học qua chơi" (Game-based learning) và "Dạy học giải quyết vấn đề", trong đó AI đóng vai trò là công cụ kiến tạo môi trường tương tác để học sinh tham gia một cách chủ động, tích cực nhất.

1. Phần Mở đầu: Khởi động và Giao nhiệm vụ (5 phút)

Mục tiêu: Kích hoạt kiến thức nền, tạo tâm thế hứng khởi và xác định rõ mục tiêu học tập.

Phương pháp: Kể chuyện (Storytelling) kết hợp trực quan.

Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS):

............

>> Xem tiếp trong file tải về.

Tham khảo thêm các tài liệu tập huấn có liên quan:

• Bài thu hoạch Chuyên đề: Phân tích và sử dụng dữ liệu trong giáo dục
• Bài tập tiểu luận Chuyên đề: Kiến thức nền tảng về giáo dục số Tiểu họ